七根火柴教学设计

七根火柴教学设计教学目标一、德育目标：学习红军战士对革命的无比忠诚的崇高品质。二、知识目标：学习本文“以小见大”的写作方法。三、能力目标：写作练笔。要求运用“以小见大”的写法，选取生活的一件小事，反映人物的思想品质，培养学生创新思维，从而提高写作能力。四、创新素质培养目标：设置思考题，培养学生独立思维和创新意识。五、创新人格培养目标：通过课堂教学，培养学生创造性的人格。如支持学生个人见解，给学生讨论问题的时间和空间，正确运用评价语言等等。教学分析及处理一、教材分析：本课是九年义务教材初中语文第二册第二单元的自读课文。根据新课改的精神，以学生为主体的要求以及第二单元题材是属于革命生活的范畴，思想教育意义强，“以小见大”的写法比较典型的特点，确定了本课的重点和难点。教学重点：1、学习红军战士对革命无比忠诚的崇高品质。 2、学习本文“以小见大”的写法。教学难点：运用“以小见大”的写法写作练笔。二、学生分析：思维特点：部分学生被动思维，厌烦写作。知识准备：学生不善于从小事中挖掘主题，作文没有升华的语句。三、德育点、创新点、空白点:德育点：分析人物品质。创新点：写作练笔。空白点：导语引入，设置悬念。教具选择与使用一、视听媒体：播放七根火柴录音。二、视觉媒体：播放本课的情节画面。运用多媒体教学，渲染课堂气氛，培养学生形象思维和创造性思维。教学过程一、新课导入：学生们谁知道一盒火柴价值多少钱？如果我把这盒火柴换一个空间，换一段历史，这盒火柴的价值会发生怎样的变化呢？下面我们学习王愿坚的短篇小说七根火柴，随着作家的笔触，走进那暴风骤雨的年代，走进那荒无人烟的草地，看看这盒火柴在红军长征中将发生怎样巨大的作用呢？这样的导语，运用了留有空白的教学艺术，既让学生带着任务学习，又为学生创设了想象的空间，主动进入课文寻求答案。二、内化目标:播放课文情节画面和相应的课文录音。以设疑与提问贯穿于各环节教学之中。1、作者把这篇课文的内容做了精心安排，开头写了什么内容？为什么先写环境呢？2、从环境中引出了哪两个人物，他们的各自的处境如何？3、谁是课文的主人公，为什么？4、为什么无名战士把火柴看得比生命还重要呢？5、做事能看出做人，从献火柴这件事中，看出无名战士怎样的品质？6、本文是选取的红军长征途中的一个小故事，一朵精神文明的小花，却反映了这样深刻的主题，这种写法就是“以小见大”的写法，你能从学过的课文中找出运用这种写法的例子吗？7、谁能从生活中选取一件小事，说一说反映人物怎样的一种品质？8、作业：作文练笔，运用“以小见大”的写法，选取一件小事，反映人物一种品质，题目自拟。以上前6小题通过小组讨论、班级交流完成了教学目标一、二、四，6、7、8小题完成了目标三、四，特别是6、7小题为创造性写作搭了平台，8题作业重点培养学生创新精神与能力。三、课堂小结：送大家一句格言“勿以善小而不为”，希望学生们从小事做起，培养自己的良好的品质。四、板书设计： 七 根 火 柴 王愿坚饥寒 献火柴 生命 献身精神 无名战士 寒冷 （言行、神态）胜利 忠诚品质人生价值教学反思 课堂上运用研究式创新教学法，改变了学生的学习方式，变被动式学习为主动性学习，培养了学生实践能力和创新