一个这样的老师

白银区第十四小学集体备课教案 六 年级 四 班 语文学科第十二 册主 备雒军霞集体备课组六年级集体备课组审核 课 题一个这样的老师课时2第 1.2 课时学习目标 1.学会3个生字及新词，认读2个字。2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生产生的深远影响，并写出对他的正确评价。3. 通过研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现，引领学生感悟怀特森老师用心良苦。4.体会侧面描写人物的作用。学习重难点1. 体会怀特森老师独特的教育思想给学生带来的深远影响。 2. 体会侧面描写人物的作用学习准备多媒体课件学习过程环节学生活动教师活动互修改意见一、谈话导入新课1.学生齐读课题2.预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等今天我们学习一个这样的老师，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二、检查预习 三初读文，整体感知1.学生指名朗读课文2.学生在小组长的组织下完成屏幕上所出示的题目，并认真作好记录。3.交流汇报。4.学生齐读屏幕上出示的这些词语。5.学生根据自己自学的情况发言交流。6学生在小组内完成屏幕上出示的问题。汇报交流，从整体上把握课文的主要 存疑置后处理的问题预计有：1我们测验不及格的原因是什么？2.为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？3.怀特森老师是一个怎样的老师？4.“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？5.怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？6.文中两次提到“正视”有什么含义？便打了“我们”“我“什么样的心情？7.他希望我们从这件事上学到点什么？ 同学们，昨天老师布置大家根据要求认真自学了课文。现在我们来检测一下你们的学习情况。1按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。2.屏幕出示：1.我会为下列加重的的字音：释然（ ） 反驳（ ） 纠结（ ） 抿嘴（ ） 狡黠（ ） 博学（ ） 饶有兴趣（ ） 2.联系上下文理解下列词语： 面面相觑 胸有成竹冰川期 郑重其事狡 黠 饶有兴趣3.我们组认为课文中的字词还需要注意的有： 1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。2、汇报：（1）说说你读懂了什么？（略）总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）。（2）提出不懂的问题：3.要求学生带着问题浏览课文： 4.和学生一起根据线索梳理课文的段落：第一段：奇特的教学（1-10）第二段：深远的影响（1114）5.指导朗读 三、精读感悟，升华理解1. 学生回忆上节课内容，回答老师的问题。2. 学生读一读从文中找出相关句子读3. 根据学案讨论交流，完成问题。4、小组合作学习，完成相关问题。5、分角色朗读课文。6完成填空：怀特森老师是一个（ ）的老师。教学预设一：怀特森老师是一个博学（知识丰富）的老师。(关注1、2自然段，通过“面面相觑、惊奇、绝迹、没有人知道”等词语或句子，体会怀特森老师的博学，了解学生们对他的喜欢。)教学预设二：怀特森老师是一个（捉弄人、狡猾、胡编乱造）的老师。 (关注 58自然段，通过“狡黠、编造”等词语和学生的反应，体会怀特森老师是一个（捉弄人、狡猾、胡编乱造）的老师。) 第二课时一、复习导入新课。听写词语，导入新课1.听写词语：面面相觑 狡黠（强化“觑”、“ 黠”的正确书写；明确词语在文中的准确意思。）2.练读词语，回忆课文内容：饶有兴趣 郑重其事 胸有成竹绝迹 惊呆 狡黠 编造怀特森老师 凯蒂旺普斯3.用简洁的语言概括“凯蒂旺普斯”事件。（依学情指导学生说清楚：在什么情况下谁做了什么？结果怎么样？今天，我们继续学习一个这样的老师， 二、细读课文，深入感知（一）凯蒂旺普斯事件，感悟怀特森老师用心良苦。1.默读110自然段，体会：怀特森老师是（ ）的一个老师。阅读提示：1.默读110自然段，画出描写怀特森老师语言、动作、神态的句子，反复读一读，体会：怀特森老师是（ ）的一个老师。2.边读边做批注。1、师生讨论交流怀特森老师是一个（ ）的老师。2.集体交流怀特森老师是（ ）的一个老师。3.抓重点句，体会孩子们被捉弄后的气恼与愤怒，指导朗读。引：面对这样一个捉弄人的老师，同学们有什么反应？（根据学情相机出示）“那你为什么要在课堂上郑重其事的讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师！”（1） “从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”（1）学生练读指名读教师引读（2）指名读。4.感悟老师的良苦用心。引：老师为什么要这样做？他的目的是什么呢？（1）师生角色体验，理解怀特森老师的用意：“难道你们自己没有想过吗？既然是绝迹了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”（2）依托文本，引导学生说出：老师想通过这件事让大家学会思考，认真分析，学会怀疑，敢于质疑。 （3）交流体会：怀特森老师是一个（ ）的老师？估计：（特殊、用心良苦、与众不同，教给我们学习方法） 随机板书：与众不同过渡：上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索，他虽然只教我们科学课，但他那独特的教学思想，给我们带来了深远的影响。下边请同学们默读1214自然段，看看在今后的学习、生活中我们发生了怎样的变化。（二）“新怀疑主义”，体会怀特森老师给学生带来的深远影响。1.默读1214自然段，思考：在今后的学习、生活中我们发生了怎样的变化。2.集体交流体会：接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。由。（1）课堂上提问：“正视”什么意思？你从这个词感受到了什么？（联系上文引导学生体会课堂上学生们理直气壮、很有勇气和自信心，以及敢于质疑、坚持真理的坦荡和毅力。）小结：当我们的怀疑正确时，它促使老师也去纠正错误，在这样的课堂上，不仅是我们自己，连老师也受益非浅呀！我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。（2）生活中提问：又一个“正视”，你从中体会到了什么？（联系全文，帮助学生明确怀特森老师带给作者本人的深远影响。明白了老师的良苦用心后，“我”从心底里敬佩他。我在生活中也能够自然而然地运用“新怀疑主义”，告诉对方“你错了”。）3.小结：看：思想的力量是多么的巨大，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，怎样生活。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的第一家爸爸银行风靡全球。