中学美术学科研修活动方案

中学美术学科研修活动方案活动研修人：赵洁研修主题：如何开展课堂中的自主学习背景原因：为了给学生营造一种愉悦、宽松的学习环境，使其全身心地投入到学习活动中来；为了让每个学生都得到肯定与赞同，让学生进行自主学习，教师必须围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流。一、美术课堂教学自主学习的含义和特征美术自主发展不是学生单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合。美术自主学习的基本特征包括：首先是美术自主学习的核心是“自主”。只有让学生达到认知与实践体验的合理结合，教学效果才会得到优化，学生的创造性才会真正发挥出来。其次是学生主体的自主作用体现在教学过程的始终。经历了欣赏、评述、分析、提问、讨论、绘画、写生等的过程。再次是学生的美术自主学习是通过一系列的自主美术实践活动实现的，如录像、范画、参观、绘画、写生、游戏音乐等方式。 四是美术自主发展离不开教师积极的主导。（一）研修内容：围绕美术学科的特点，从简单的“知识传递者”的角色转换成“培养学习者”的角色。重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。（二）研修步骤：1、在课堂上进行学习，行动研究法、实验法。2、有计划、实施、总结等程序操作。3、开设美术兴趣班并进行尝试。（三）研修活动过程遵循的原则： 1、能动性：丰富多彩而富有教育性的活动是实施课题研究的重要途径，让学生的美学素养在活动中得到发展和提高。2、主体性：要确定学生在学校教育教学活动中的主体地位，调动学生自主发展的积极性。3、赞赏性：教师要以不断的赞赏保护学生的自尊心，激励学生走向成功。4、创新性：教育教学活动力求创新，以新的理念、模式、方法来增强启发性。二、活动目标：（一）激发学习动机，最优化地促进学生自主学习。教师应激发学生的学习动机，因势利导，最优化地促进学生自主学习；同时创设一种良好的自主学习环境，善于创设各种情境，目的就是支持和促进学生的自主学习和意义建构，美术学习中教师通过利用多媒体计算机以及Internet等网络手段创造具有复杂性的情境，比起简化了的课堂环境更容易培养学生解决问题的能力；它的多样性可以培养学生的探索精神和表达自己知识的能力。创设情境教学，激发学生的内部动机。（二）给予指导，激发主动探究。教师的指导为学生的探索提供了思考问题的途径，使学生朝着既定的目标，不断前进。教师在把学生置于具有一定复杂性的情境中时，不要直接告诉学生如何去解决问题，而应该提供给学生有关的线索和工具，放手让学生成为意义的主动建构者和学习的主角。做好指导，放手让学生成为学习的主角。（三）讨论协商，完善和深化对主题的意义建构。教师和学生的交流互动应该更为充分，教师要引导学生形成自己的看法，耐心地聆听他们的发言，并洞察他们想法的由来，看到其合理性和局限，而后再进行相应的引导，引导学生看到与其观点相矛盾的观点和事实，或者组织持不同见解的学生进行讨论，或者从