三角形内角和教案_第1页
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文档简介

三角形内角和（第30-32页）教案设计教学目标：1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。1、 教学重难点：1、 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学准备：学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、创设情境，激趣质疑（2分钟）1、大个的三角形比小个的三角形内角和大？（教具出示）1分钟学生思考讨论1分钟二、自主探索（10分钟）1、三角形三个内角和是多少度？出示表格，学生分组合作，完成表格。2、出示教具及幻灯演示。3、是否所有三角形内角和都等于180？4、出示幻灯演示，证明三角形内角和是1805分钟1、小组合作，用量角器量出三个角多少度，填入表格。2、学生拿出不同的三角形，剪下三个角拼在一起。（到平台演示）5分钟三、解决问题（15分钟） 根据三角形内角和是180，完成以下几道练习题。1、三角形中，175，239，3（ ）2、在一个直角三角形中，已知一个锐角是52度，能求出另一个锐角是多少度吗？3、幻灯片8、9、10练习。7分钟学生练习，上平台演示。8分钟四、问题延伸（5分钟）1、两个三角形拼成一个三角形，这个大三角形内角和是360吗？2、幻灯演示。2分钟学生拿出学具操作，思考，回答。3分钟五、练一练（8分钟）幻灯片12、13、14、15.16。2分钟学生练习6分钟板书设计：三角形的内角和 测量三个角的度数求和： 结论：教学反思：让学生在猜测三角形的内角和是180度之后，用自己的方法予以验证，是本节课最重要的环节，主要有以下几个特点。（1）、以知识为载体、过程与方法为媒介，把对学生情感态度价值观的培养落实在具体的学习活动之中。（2）、知其然，还要知其所以然，让学生完整的经历学习过程。教学通过学生动手量、折、剪、拼、计算、推理等多种方法，得出三角形的内角和是1800。（3）、面向全体学生，把学生是学习的主体落在实处。成功地开展了小组合作学习，使学生在数学的海洋的遨游中展开思维的翅膀,用几
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