《秋思》《长相思》教案

古诗秋思、长相思教学设计襄阳市昭明小学 郑莉教学目标：1、 会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、 体会诗词中的思乡之情，背诵诗词，想象秋思画面，能讲其中故事，并能默写秋思。3、 在“思乡”这一主题学习中，拓展古今中外诗词和歌曲，揣摩作者的表达方法。教学过程：一、 齐唱古诗，进入新课唱春晓、别亦难、题西林壁师：这些古代诗歌历经千年，魅力不减，同学们的演唱使得这块文化瑰宝更是熠熠生辉啊！ 今天，我们再学习两首诗词，走近两位以前未曾谋面的大诗人，了解他们的内心情怀。二、回顾学法，激发潜能：师：以前我们学习古诗时总结了“八字学法”，同学们来说一说吧。 读、看、说、想、画、背、写、唱（学生发言时教师板书）三、多种形式，按法学习：（课件出示两首诗词）1、自读：练习读准诗词的音和节奏，相机指导生字“洛、榆、畔、帐”，以辨别形近字的方式弄清字义。 （重点指导：“帐账”的形、“畔拌、绊”的音）2、小组交流“看”和“说”： 结合诗下注释，小组内边读边说诗意，而后全班交流发言。3、想象：（1）弄清“5W”，想象秋思画面。（学生回答相机板书） When“见秋风” Where“洛阳城里” Who“行人”和“作家书”的人 What“欲作家书”请行人捎回家 Why“意万重”（2）围绕“意万重”想象张籍会给哪些亲人，分别交待嘱咐什么？连起来把故事讲一遍。（3）那么长相思中，你会围绕哪个词有所想象呢？（找出“梦不成”谈谈纳兰性德会想些什么）4、画：（诗题画留作课后兴趣作业）5、背：小组内练习背诵，交流展示。（表扬背得好的同学，课后布置作业默写）6、谱新曲唱古诗：（学生根据已有歌曲的旋律，选定配唱曲调）秋思别亦难曲调 长相思世上只有妈妈好四、拓展古诗，积累名句：师：远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感，让我们再吟诵一些千古名句吧！（课件出示） 露从今夜白，月是故乡明。 （杜 甫） 悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄） 浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫） 落叶他乡树，寒冬独夜人。 （马 戴） 春草明年绿，王孙归不归。 （王 维） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石）明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （王 维） 家在梦中何日到，春生江上几人还。 （卢 纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著） 自在飞花轻似梦，无边思雨细如愁。 （秦 观） 平生最识江湖味，听得秋声忆故乡。 （姜 夔ku）春望 （杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔(so)更短，浑欲不胜簪(zn)。五、了解中外，思念情怀：师：古今中外，一样的月光，一样的秋风阵阵；一样的思念，一样的缕缕乡愁。请自读160页补充教材斗笠，感受一位母亲的牵挂。（借什么写母亲的牵挂？）师：诗歌是用简练的语言表达丰富的情感的，用心读、用心品，不能说得太破了，这样会失去诗一样的意境。请看这两首表现思乡情怀的现代诗歌。乡愁 （台湾） 余光中小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 （课件出示）念故乡（美国）念故乡 念故乡 故乡多可爱 天青青 风亮亮 乡愁阵阵来 故乡人今如何