1、学习规划师-学生各年级特点

咨询 各年级学生心理特点分析 4 6 2020 咨询部 范敏锋 4 6 2020 小学一年级 心理特征 幼儿园刚升小学 对小学生活既新鲜 又不习惯 因而一时难以适应 好奇 好动 喜欢模仿 但很难做到专心听讲 特别信任老师 并且有直观 具体 形象等思维特点 沟通方法 此阶段以适应和培养习惯 培养学习兴趣为主 引导孩子怎样愉快地学习 家长可以从如何安排时间 如何使用高效引导语入手 培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯 咨询策略 千帆1对1教学模式 1个学科1个老师针对性的教学 一个团队合力培养孩子的行为习惯 学习习惯 学习兴趣 礼仪礼貌 花在您孩子身上的精力是百分之好几百 效果自然明显 小学二年级 心理特征 此阶段是小学生形成自信心的关键期 情绪不稳定容易冲动 自控力不强 沟通方法 此阶段孩子学习习惯 学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段 逐步适应了小学生活 也形成了一定的行为习惯 我们要对其不良形为进行及时纠正 培养学习兴趣 要多鼓励肯定孩子 随时注意孩子心态的变化 学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握 咨询策略 千帆1对1教学在文化课辅导中 1 能让孩子改正学习中的不良习惯 培养学习乐趣 端正学习态度 养成良好的学习习惯 2 老师在辅导中关注学生的思考过程 逐步训练学生思考问题的能力 注重调动学生主动思维的习惯 培养学生判断 理解以及综合分析能力 逐步形成正确的读书 写字 写作业 思考问题等习惯 3 我们的课堂关注学生心理 让孩子在整个学习的过程中感受到轻松 快乐的氛围 小学三年级 心理特征 此阶段是孩子情感发生变化的转折时期 从情感外露 浅显 不自觉向内控 深刻 自觉发展 但在学习和人际交往中 情绪控制能力有限 普遍出现马虎大意 做作业磨蹭等不良习惯 需高度重视及耐心纠正 沟通方法 由于交往范围扩大 认识能力不断提高 孩子遇到的各种困挠也随之而来 开始产生不安情绪 需要家长悉心陪伴和耐心引导 及时帮助孩子解决问题 咨询策略 三年级是学生的一个关键转折阶段 是否过渡得好 直接影响到初中 高中的学习 首先 三年级有了作文 数学也有两步的运算 英语也要求开始考试 所有的这一切都要求学生要有更高度的学习能力 总之三年级是一个分水岭 4 6 2020 小学四年级 心理特征 在小学教育中正好处于从低向高的过渡期 生理和心理变化明显 是培养学习能力 情绪能力 意志能力和学习习惯的最佳时期 孩子已经从被动学习向主动学习转变 有了自己的想法 辨别是非的能力有限 开始不安烦躁 沟通方法 学习知识点加深 开始出现小学第一分化 需及时帮助孩子发现问题 解决问题 树立信心 注意力的问题 书写习惯 培养孩子演算 检查的习惯 注重引导 孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习 逐渐对学习失去兴趣 但通过正确的教育 这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望 综合能力得到快速的提高 咨询策略 四年级是小学阶段真正开始拓展数学思维能力 提高英语听说读写能力 发展语文阅读作文能力的时候 深化课本知识已经很重要 所以从新学期就要保持成绩的稳定性 在课堂上学习的缺漏点 课下的知识拓展 都要及时的解决 这样才能更好的适应五六年级的学习 为小升初打基础 4 6 2020 小学五年级 心理特征 竞争意识增强 不甘落后 更关注学习成绩 对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情 独立能力增强 喜欢自发组成小团体 不轻信吹捧 自控能力逐步增强 沟通方法 鼓励做事情的坚持性 帮助孩子建立进取的人生态度 促进自我意识发展 孩子已经开始进入小升初的储备期 家长要开始关注小升初信息 为孩子提供一些接触自然 社会的机会 学习中遇到的自然和社会的观察问题 没有实践操作能力 很难准确理解其中内涵 接触社会对培养学习兴趣 保持主动学习的态度 迎接更复杂的挑战有积极作用 咨询策略 数学 开始学分数 方程 应用题 几何 都是重难点 最好咨询师能举几个例子 并加入奥数的概念 虽然现在教育部不要求考 但是结合东莞的特殊情况 民办校为了选拔优秀学生 自助考试还是会考10 15分 我们千帆对个民办校的历年选拔考试试卷进行分析 重难点掌握的很清楚 可以针对性的给孩子辅导 4 6 2020 小学六年级 心理特征 孩子开始进入青春早期 学生的自主意识逐渐强烈 喜欢用批判的眼光看待其他事物 有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制 情绪不稳定 人的记忆力增强 注意力容易集中 敏锐 特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了 自我意识 评价和教育的能力也得到了充分发展 初步形成了个人的性格和人生观 但意志力仍不够坚定 分析问题的能力还在发展中 所以遇到困难和挫折容易灰心 沟通方法 此阶段需要密切关注孩子的心理变化 关注学习的同时 还需有个健康的心理发展 逐步为升出做准备 对心仪学校的考试范围和特点多做了解 咨询策略 务实各科的知识点 查漏补缺 根据小升初的考试特点 从考点入手 师生双边互动从而提高小升初的考试成绩 最终考入重点初中 初中一年级 心理特征 1 成熟性与幼稚性的统一 开始注意塑造自己的形象 希望得到老师和同学的好评 思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段 有从众心理 2 独立性与依赖性的统一 不愿让大人管 但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助 3 新鲜感和紧张感的统一 新环境新老师新同学新学科 由于学科增多 复杂性增强等使其感到紧张 沟通方法 1 关注适应性 环境 教学方法 生活节奏 适应的快慢 在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩2 新的习惯养成 初一是打基础的年级 让学生尽快养成端正学习态度 养成良好的学习习惯 思维习惯 养成正确的学习方法 重视基础知识 咨询策略 初一是孩子学习与心理成长的一个重要转折点 步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40 不适应主要表现三个特征 学科知识跨度大 学习能力转化难度大 要完成形象思维到抽象思维 生理与心里发展不均衡 初中二年级 心理特点 青春期 身体变化 但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁的态度 致使学生有青春期烦恼 学生出现了紧张 焦虑 自卑等不健康心理 由于心理发展与生理发展的严重不平衡 就会出现程度不同的对抗情绪 逃避 说谎 破坏 暴力等不良行为 沟通方法 正确引导身体的变化及早恋行为 初二的学生比较逆反 和家长的交流逐渐变少 对一味地说教非常抵制 多和孩子平等沟通 了解孩子的心理变化 及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导 这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展 咨询策略 1 处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间 不能很好地过渡 很容易出现两极分化 2 新增了一门物理 整个初二难度加大 速度加快 不及时解决直接导致成绩下滑 初中三年级 心理特点 对立性获得较大发展 学习能力提高 自尊心增强 意义识记占主导地位 思维活动已有抽象 概括的水平 学习兴趣及成绩稳定 沟通方法 需充分利用此阶段特点 培养和发展他们独立学习 独立生活的能力 同时为中考做充足准备 与孩子一起了解当下学习情况和状态 设定目标 协商方法 咨询策略 分数线 分数段分析 中考比高考要难 孩子未来上一所什么样的大学 很大程度上决定于他上什么样的高中 初三是孩子面临的第一次大的转折点 高中一年级 心理特点 高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期 自我意识增强 独立思考和处理事物能力的发展 高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性 沟通方法 高一关键词 难 从初中到高中是个从量变到质变的过程 高中整体呈现知识量增大 理论性增强 系统性增强 综合性增强 能力要求增加的 5增 趋势 而高一又是数学 物理 化学学科难点最集中的年级 所以对大多数学生来说 初三到高一不是个 坡儿 而是个 坎儿 必须要 跳 才能完成这个质变的过程 咨询策略 1 高一是很关键的一年 赢在起跑线 2 刚上高一 面临新的学习环境 学习方法的调整 2 高考考察学生能力 避免学生高分低能 避免定势思维 提倡创新思维和培养学生的创造能力培养 高中二年级 心理特点 目标不明确 既没有高一时的雄心壮志 也没有面临高考的紧迫感 是一个容易出现动荡和茫然的时期 一旦遇到挫折 特别是考试中受到打击 就会自我怀疑 产生焦虑 沟通方式 1 均衡发展2 提前备考3 强化基础咨询策略 1 在学习上两极分化日益明显 2 偏科现象严重 3 孤独感和焦虑感较强 4 高二是一个跳板 是一个承前启后的阶段 咱们应作好一切准备为高考冲刺 如果以前学的不是很好的话 那么从现在开始 一定要查漏补缺 乘胜追击 如果现在还不抓紧时间补的话 可能已经来不及了 高中三年级 心理特点 形成自己的人生观和价值观 对社会现