语文人教版二年级下册《画风》说课稿

发言稿发言稿 各位老师下午好 非常感谢亲爱的赵老师给我这个机会 对我所执教的 画风 这一 课在这里跟大家进行交流和探讨 周六的下午接到了赵老师的电话 晚上就开始整理资料 当我看着自己一份又一份的教案 看着蒋老师在每份教案上给我修改的笔迹 想起自己这 两个星期来的努力 我的眼泪情不自禁地流了下来 在这里我要特别特别感谢我最亲爱的 师傅 蒋老师 每次上新苗杯的课都给了我很多很多的帮助 帮我斟酌教案的每一句话 细到一个眼神 一个动作 感谢同年级的姐妹们 婷婷 思明 欧晗 李丹 感谢试教课 来指导我的杨红艳老师 袁江老师 王莺燕老师 游丹老师 感谢帮我看教案的张荣老师 当然还有不管我加班到多晚都一直默默陪伴我的老公 没有你们的支持 我的课也不可能 顺利完成 下面我就按照赵老师给我布置的任务 对我所执教 画风 一课进行一个简短的说课 说得不当的地方 还请各位老师包涵 画风 是人教版二年级下册第四单元的第三篇课文 本单元的单元主题是 用心思 考 敢于创造 画风 这一课讲的就是三个小朋友开动脑筋画风的故事 从这一点出发 我确定了第二个教学目标 学习文中人物遇事善于动脑筋想办法的精神 学会画风的方法 课文的课后明确要求 分角色有感情地朗读课文 所以我将朗读目标作为了第一个教学 目标 画风 这一课内容简短 文字也很浅显 那么到底要从哪方面来提高学生的语文能 力呢 这就有了我的第三个目标 通过小组学习 培养学生的自学能力 通过给图画配诗 培养学生的语言表达能力 接着来说说教学过程 首先是直奔主题的导入 为后面紧凑的教学节约时间 接着就 是 读风 写风 的新授部分 我的思路是 首先 我领着孩子按照读文找句 找到图画 猜测想法 我来配诗四个步骤一起学习了陈丹画风的句段 中间穿插了这部分的对话朗读指 导 紧接着我带着孩子们总结了学习方法 学生按照学习方法分两个大组 分别小组合作 学习赵小艺和宋涛的画风的句段 并按照四步学习法来依次进行自学成果汇报 汇报完毕 后 黑板上的板书已经呈现出了一首关于风的诗 顺势让学生给这首诗加标题 并有感情 朗诵 作为小结过度 第四步 让学生小组内分角色朗读课文 1 8 自然段的对话 由于这 篇课文的旁白部分简单 基本句式就是干巴巴的某某说 只有赵小艺的两句话加上了两个 提示语 所以我选择和学生合作来展示分角色朗读的成果 我用自己的旁白 表情和肢体 语言为学生创设一个更富渲染性的对话背景 以此来指导剩余的对话部分的朗读 最后 我用最后一自然段作过渡 以 他们为什么能画出风 这个问题点出文章的中心 并很 自然的号召学生向文中的三个小朋友学习 也来开动脑筋 想想 还有别的办法来画风吗 指名几个学生说完之后 赶紧趁热打铁 让学生打开书 68 页 动笔将自己的想法写下 来 最后将 画风 并配诗作为这节课的作业 画风 这篇文章浅显易懂 学生一看就明白 那么作为老师 我思考着 我应该通 过这篇简单的课文教会学生什么语文能力呢 我想起了某一位名师的一句话 原话不记得 了 大概意思是 学生明白的就不要再去纠缠 放手让他们自己学吧 老师只需要提供他 一定的方法即可 所以我设计了自学四步骤 在指导了学生学完陈丹画风的句段后 我放 手让学生合作自学 这位名师还有后半句 当学生的学习遇到阻碍时 老师要提供他一定 的方法去解决 所以当学生的对话朗读缺乏一个理想的对话背景时 我主动提供给了他们 让他们充分去展示自己 此外 每篇课文都应该有语言的训练点 除了朗读 我还将 写 风 纳入了进来 有集体的诗歌创作 写风 也有个人的小练笔 下面我想跟各位老师分享这次新苗杯磨课过程中的一个小心得 亲爱的蒋老师在我磨 课的过程中 真的是一字一句的指导我 让我真正的理解了什么是精炼的语言 这种精炼 的语言可以大大地提高课堂效率 下面举几个实例跟大家分享 修改前 师 那我想陈丹最后肯定没有把风画出来 生 表示强烈的不满意 师 陈丹不是不相信风能画出来嘛 弄半天 她也画出来了 那我来找找 这幅图是 她画的吧 师故意找错 哦 错了 是这幅图 你们怎么就这么肯定是这幅 她是用什么 来画风的 生 因为陈丹是用弯弯的小树来表示风的 师 你们同意吗 谢谢你 这是原文 谁有信心能读好 Ppt 陈丹 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 其实这个片段就是让学生找到图画 然后读原文中的句子 逻辑不对 语言也特别罗 嗦 修改后 师 请问陈丹最后画出风了吗 画出来了 请你读读陈丹画风的句子 生 读句子 师 同意吗 出示句子 一起读 Ppt 出示 她在大树旁边画了几棵弯弯的的小树 师 手指四幅图 这四幅画中 到底哪一幅是陈丹画的 语言简洁 而且思路更清晰了 先找到画风的句子 然后再判断图画 修改前 师 这是原文 谁有信心能读好 生 生读句子 师 他能让我们感觉到风吗 为什么要重读 弯弯 呢 生 指名回答 师 你能读出风的感觉吗 生 指名读 其实这个片段就是指导学生朗读 句子很简单 但老师的朗读指导由于语言的不精准 导致朗读指导绕来绕去 指名读 为什么没读好 再读 齐读 修改后就直接变 成 指名读 做动作齐读 因为老师在指名读的时候问题明确 语言精练 谁能用朗读 让大家感觉到风的存在 学生自然会尽力去读好 就不用再绕一圈才能读好 修改后 师 谁能用朗读让大家感觉到风的存在 师用手提示灯片上要读的句子 修改前 师 那好 同学们 全体起立 我们都是小树 如果你觉得自己读出风的感受了 请 你和小树一样 修改后 师 很好 请全体起立 我们是小树