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文档简介

四边形的认识教学内容：教材第3436页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目标：1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。3、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：掌握四边形（特殊）的特征。教学准备：多媒体课件、各种图形、钉子板、七巧板。教学过程：一、主题图引入同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？在我们的校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）仔细观察，你会发现许多图形。生汇报、交流。揭示课题。“四边形的知识”。二、探究新知。1、教学例1。（1）动手操作。（让学生感知面）请同学们，打开数学书第35页，看，这页上有许多的图形（如下图）（2）你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。（老师指定一、两个学生在老师给的纸上涂色）（3）涂完后，同桌交流，说说理由。（师展示一学生的作品）（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？（板书 四边形 其他图形） 2、概括四边形的特征。 （1）为什么这几个图形是四边形？它们有哪些相同的特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。板书 四条直的边 四边形有 四个角（3）我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？（学生举例）3、教学例2。（给四边形分类）（1）请你把桌上的四边形进行分类。（两人合作完成）然后互相说一说分类的依据和理由。教师巡视。（2）全班交流：学生汇报并说说分类标准。（3）还有不同的分法吗？（对学生的不同分法，教师要加以肯定）4、判断四边形。 老师这里还有一些图形请你
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