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泾干镇中学 八 年级 语文 学科教（学）案序号： 12 时间： 月 日 审核人签名： 马 莉 课 题 最后一课（一）课 型新授主备人王瑞春教（学）目 标1、 理清小说的故事情节。2、理解环境描写的作用，感悟小说强烈的爱国主义情感。教学重点理清小说发展的四个阶段。教学难点学会分析环境描写在文中的作用。教（学）流程教（学）补充1、 自主预习1、背景介绍：这篇小说写于普法战争第二年(1873年)。本文就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。2、走近作者： 都德（18401897），法国著名小说家。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。3、小说文体简介：（1）小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。（2）环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用；社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。4、音形互填郝叟( ) o( )悔 字帖( ) 踱( )步 哽咽( ) 挟( )着 诧（ ）异 气氛（ ） 惩（ ）罚 q( )祷 二、导学疑难1、理清文章结构：填写下列表格情节时间段落序幕上学路上开端课前发展上课高潮、结局下课2、 本文的主要人物有 和 。三、三、自主实践（一）阅读课文第7至10段填写下表。这几段文字运用了什么手法？小说这样写的目的？平 时最后一课气氛开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 生同学们都在自己的座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”其他没有镇上的人（二）文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？（在课文中勾画）四、课堂检测1、下列词语中加粗字注音有误的一项是（ ）A 郝叟（ho su）诧异（ch）哽住（n） B 祈祷（q）懊悔（o）挟（xi）C 踱步（d） 字帖（ti ） 赚（zhun） D惩罚（chn）气氛（fn）捂
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