地理学科“必备知识、关键能力”考查目标的界定及落实措施

地理学科 必备知识 关键能力 考查目标的界定及落实措施 四川省资阳中学李玲2018 12 第一部分考查目标的界定 一 理论依据二 试题印证 第一部分考查目标的界定 一 理论依据 关于深化考试招生制度改革的实施意见 2014年9月3日教育部 这次深化考试招生制度改革的总体定位是 促进公平 科学选才 坚持走中国特色社会主义教育道路 全面贯彻党的教育方针 落实立德树人根本任务 进一步完善制度 促进教育公平 提高选拔水平 2017年5月23日中央全面深化改革领导小组第三十五次会议审议通过 关于深化教育体制机制改革的意见 深化教育体制机制改革 要全面贯彻党的教育方针 坚持社会主义办学方向 全面落实立德树人根本任务 构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系 注重培养学生终身学习发展 创新性思维 适应时代要求的关键能力 统筹推进育人方式 办学模式 管理体制 保障机制改革 使各级各类教育更加符合教育规律 更加符合人才成长规律 更能促进人的全面发展 着力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人 学科素养是必备知识 关键能力 核心价值观的综合体现 2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲修订 一核 是高考的价值取向 也是教育的功能 四层 是考查目标 也是教学要求 四翼 是对考生能力考查的要求 2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲修订 学科素养是必备知识 关键能力 核心价值观的综合体现 必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性 通用性知识 是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的 关键能力重点考查学生所学知识的运用能力 强调独立思考 分析问题和解决问题 交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力 姜钢 教育部考试中心主任 探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革 中国教育报 2016年10月11日第3版 基础教育的基础 对知识的灵活运用 内容以使用的课程标准为依据 不必受其他课程标准和教材的影响 对于高考考到的但课标没要求的知识 不必讲述 如果没学 试题会给解释 且解释足够答题 主要看学生现场的自学能力 如果老师无限扩展内容 可能不利于学生应考 最为关键的是地理的基本概念 原理 规律 过程 以及技能 方法 视角 观念 课程要求的 高俊昌 从空间看待一切是地理学的根本思想方法 地理从空间看什么 内容 地理如何看空间 方法 袁孝亭 通过梳理地理核心概念 把握某类内容认识的 方法论 由此进一步确定地理学科的关键能力 它在哪里 地理位置 分布的 方法论 它是什么样子的 地理特征与差异的 方法论 它为什么在那里 地理原因的 方法论 它是什么时候发生的 地理过程的 方法论 它产生了什么作用 地理联系的 方法论 怎样使它有利于自然环境和人类 地理联系的 方法论 袁孝亭 由六大地理问题衍生出的核心概念 1 地理位置与分布 识别位置关系与空间分布 2 地方 地理特征与差异 认识自然和人文特征 3 地理因果关系4 地理过程5 空间的相互作用 空间联系 认识资源分布不均 人类现时通过物资和信息交流以及人口迁移等方式产生的合作行为 区际联系 6 人与环境的关系 认识人类一方面受到自然环境的影响 一方面又在改变周围环境 7 区域 认识人们如何通过组织区域实现对地球表层复杂性的认识 袁孝亭 第一部分考查目标的界定 二 试题印证 2018全国卷I 小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游 收集到的相关高速公路信息如图3所示 据此完成9 11题 9 乙路段和丁路段平均限速均较低的原因可能是这两条路段A 车流量大B 平均坡度大C 雾霾天多D 两侧村庄多10 小明若从重庆出发乘长途汽车经遵义至毕节 为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景 以下出发时间和座位较好的是A 6 00出发 左侧靠窗B 8 00出发 右侧靠窗C 10 00出发 左侧靠窗D 12 00出发 右侧靠窗11 避暑是小明此次旅游的目的之一 导致7月毕节气温较重庆低的主导因素是A 地形B 纬度位置C 海陆位置D 大气环流 答案 9 B10 B11 A 充分发挥地理试题的育人价值和人才选拔功能 解决选什么样的人的问题 具有尊重自然 与自然和谐相处的可持续发展观念 具有保护资源环境与遵守相关法律法规的法律意识 形成文明的生产与生活方式 形成关心和爱护地理环境的行为习惯 立德树人 17年全国 卷 剪纸是中国民间传统艺术 2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录 剪纸表现的内容丰富多彩 反映人们的生活环境 习俗和风情等 寄托人们对美好生活的向往 图1是一帧剪纸作品 据此完成1 3题 1 图1剪纸所反映的景观主要分布于我国A 四川盆地B 华北平原C 珠江三角洲D 长江三角洲2 形成这种景观特征的自然条件有A 沟壑纵横 降水集中B 地势低平 降水丰沛C 地形封闭 排水不畅D 山河相间 降水均匀3 该景观主要分布区具代表性的地方剧种是A 川剧B 豫剧C 粤剧D 越剧 2020 4 6 立德树人 试题从学科角度把区域认知 江南水乡 综合思维 地理位置 地形特点 气候环境 河流状态 人类活动 人地协调观 整体环境 区域简称 地方文化 剧种 等核心素养融为一体 是一道文化品味极高的地理试题 试题展示出地理学科承载文化的独特优势 体现了教育考试负载传道的巨大魅力 顺应了高考改革服务选拔 导向教学的时代要求 18年全国 卷 油纸伞足我国非物质文化遗产 采用传统方法 全手工制作 油纸伞以竹为骨 以纸或丝绸为面 刷桐油以增强韧性并防水 但长期置于干燥环境中易变脆 开裂 近年来 油纸伞走俏国际市场 据此完成1 2题 1 与现代钢骨布面伞相比 油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是A 携带方便B 适用地广C 文化蕴涵D 经久耐用2 下列地区中 宜作为油纸伞重点推销市场的是A 欧洲西部B 中亚C 中东D 撒哈拉以南非洲 一把油纸伞撑起 世界风情 分析油纸伞重点推销的市场时 把油纸伞的文化蕴涵 文化差异 实用功能 避雨工具 保存与销售 气候环境与文化分享 结合起来综合考虑 引导学生的综合思维和判断能力 就文化而言 从某种意义上讲 民族的也是世界的 通过文化传播 激励学生的民族自信心和文化自豪感 立德树人 18年全国 卷 图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片 拍摄于2017年3月25日 数年前 两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木 而如今 一侧灌木修剪齐整 左图 另一侧则杂树丛生 灌木零乱 右图 拍摄当日 这些杂树隐有绿色 新叶呼之欲出 据此完成1 3题 1 当地的自然植被属于A 常绿阔叶林B 落叶阔叶林C 常绿硬叶林D 针叶林2 造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧A 用地类型差异B 居民爱好差异C 景观规划不同D 行政管辖不同3 图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物 制约其栽种范围的主要自然因素是A 气温B 降水C 光照D 土壤 地理实践力 某河流位于浙江东部 下游河床受径流与潮汐共同影响 枯水期 以潮流带来的泥沙淤积为主 汛期 上游下泄的泾流冲刷河床 图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态 其中 甲是河床最低时期的河床断面 1964年在该河上游建成水库 2000年 在该河河口建成大型水闸 据此完成9 11题 9 河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在A 1 3月B 3 6月C 6 9月D 9 12月10 水库竣工后 水库下游河流A 径流量增大B 河道淤积C 流速加快D 河床展宽11 在该河河口修建大型水闸的主要作用是A 切断潮流泥沙补给B 加速汛期洪水下泄C 提高潮流冲淤能力D 拦截河流入海泥沙 考查目标 综合思维 充分发挥地理试题的育人价值和人才选拔功能 解决选什么样的人的问题 具有尊重自然 与自然和谐相处的可持续发展观念 具有保护资源环境与遵守相关法律法规的法律意识 形成文明的生产与生活方式 形成关心和爱护地理环境的行为习惯 服务选才引导教学 2017全国卷 一般情况下 海水中的浮游植物数量与营养盐 光照 水温呈正相关 但在不同的季节 海域 影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同 图3示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布 据此完成7 9题 2017年高考地理试题分项版解析专题05自然地理环境的整体性与差异性7 夏季图示海域浮游植物密度自西向东A 递减B 先减后增C 先增后减D 递增8 导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是A 水体营养盐B 太阳辐射C 水体含沙量D 洋流流向9 与夏季相比 冬季图示海域浮游植物A 总数量减少 密度高值区向陆地方向移动B 总数量增多 密度高值区向外海方向移动C 总数量减少 密度高值区向外海方向移动D 总数量增多 密度高值区向陆地方向移动 自然环境要素及时空变化 我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益 在陆上修建高位养虾池 图8 高位虾池底部铺设隔水层 引海水养虾 养虾过程中要投饵料 换海水 废水多经地表流入海洋 引水 蓄水 排水过程都有渗漏 分析高位虾池对当地环境的不利影响 考查目标 人地协调 13年海南卷 23 阅读图文材料 完成下列要求 甲地某传统美食历史悠久 闻名遐迩 自从沿线高速公路建成后 以经营该传统美食为主的餐饮业在甲地逐渐衰落 而在乙地日趋兴盛 图8示意区域中心城市M至甲地的交通线 分析高速公路建成后 经营该传统美食的餐饮业在甲地和乙地此衰彼盛的原因 分析高速公路建成后 经营该传统美食的餐饮业在甲地和乙地此衰彼盛的原因 乙地的优势 距离M地近 方便出行 出行快捷 甲地的劣势 距离M地远 离高速公路远 交通不便 衰落 兴盛 由于交通位置和地位的改变 传统美食餐饮业在甲地和乙地出现了此衰彼盛的现象 空间观 位置变化观 区位与空间分布 全国乙卷 人类活动导致大气中含氮化合物增加 产生沉降 是新出现的令人担忧的全球变化问题 一科研小组选择受人类干扰较小的某地 实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响 实验地植被以灌木植物为主 伴生多年生草本植物 表1数据为实验地以2009年为基数 2010 2013年实验中植被的变化值 测量时间为每年9月30日 据此完成7 9题 7 实验期间植被变化表现为 生物量提高 生物量降低 植株密度改变 植被分布改变A B C D 8 实验期间大气氮沉降导致灌木 草本两类植物出现此消彼长竞争的是A 植株数量B 总生物量C 地上生物量D 地下生物量9 根据实验结果推测 随着大气氮沉降的持续 植被未来变化趋势是A 灌木植物和草本植物繁茂B 灌木植物和草本植物萎缩C 灌木植物繁茂 草本植物萎缩D 灌木植物萎缩 草本植物繁茂 数据分析处理能力 问题处理能力 15海南卷 25 自然灾害与防治阿布巴利克是阿富汗东北山区的一个贫穷村落 居民大多住在土坯房中 2014年5月2日的一场暴雨触发了山体滑坡 摧毁了山下的村庄 1小时后滑坡再次发生 掩埋了自发前来救援的村民 此次灾害共造成2700多人死亡 下图为灾害发生后的实景照片 分析阿布巴利克滑坡造成重大人员伤亡的原因 问题处理能力 36 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家 西班牙阿尔梅里亚省 位置见图6a 的甲地附近干旱少雨 1956年当地勘探到深层地下水后 灌溉农业得到发展 1971年引入滴灌技术 日光温室 不需人工增温 快速普及 生产的蔬菜 瓜果等农产品出口量大增 主要出口西班牙以北的欧洲发达国家 20世纪90年代以后 甲地温室农业进入集温室安装维护 良种培育与供应 产品销售 物流等为一体的集群式发展阶段 产品出口量加速增长 图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化 4 你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模 请表明态度并说明理由 考查思维的敏捷性和创新性 高考四大能力是各学科都必须具备的共性能力 获取和解读信息的能力调动和运用知识的能力描述和阐释事物的能力探讨和论证问题的能力关键能力是指学科能力 即个性能力 依据 地理教育国际宪章 提到的地理学的几个核心问题 对应给出具有地理学科特色的相应能力 1 空间定位能力 2 区域差异的比较与概括能力 3 空间相互作用的分析概括能力 4 空间分布格局的觉察能力 5 地理过程的简单预测与合理想象能力 地理科学方法中包含了科学研究的一般方法 如比较 分类 归纳 演绎 分析 综合等 但在地理科学素养的养成中 更要侧重培养具有地理学科特色的科学方法 如地理观察 地理实地考察或野外调查 区域综合分析 区位比较 地理实验等方法 地理学科能力要求可以简化为以下四个层次 其中记忆和理解能力属第一层次 观察与分析能力属第二层次 解决问题的应用与创新能力属第三层次 评价能力和科学理念属第四层次 1 记忆地理事实的能力 能力要求 记忆重要地理事物的名称和空间位置 识记重要的地理数据 了解涉及地理的重大时事 2 解释和区分地理概念的能力 能力要求 地理概念是反映地理事物本质特征和本质联系的知识 是理解地理原理 分析地理特征 总结地理规律的前提条件 弄清楚地理概念的内涵与外延是最为关键的 3 描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力 能力要求 概括是描述的前提 概括要善于抓住地理事物中的本质与关键 描述则要善于运用地理述语与具体事象的有机结合 表达要简洁 准确与规范 4 判读和填绘各种地图及示意图的能力 能力要求 能熟练判读各种比例尺的地图 并能在图上填绘重要地理事物的位置 路线或分布区 熟练使用和说明各种等值线图 示意图 景观图像和剖面图等 5 分析和使用各种文字 数据 图表信息的能力 能力要求 能使用和分析各种文字 数据符号 统计图表等各种资料 进行地理信息的提取 认定 判断 推理与评价 并能根据要求绘制简单的地理图表的能力 6 掌握我国区域特征 理解国情 国策及国土整治措施的能力 能力要求 要求在熟悉我国各地区的区域特征与差异的基础上 理解和掌握我国的地理国情 以及相应的地理国策 明确我国各区域的发展优势与方向 及相应的国土开发与整治措施 7 掌握世界区域和主要国家的能力 能力要求 要求考生分析掌握世界上不同区域和典型国家的地理特征 8 掌握基本的地理计算与逻辑推理方法 能力要求 能进行简单的地理计算和逻辑推理 并能进行文字准确 条理清楚 逻辑严密的表述 9 运用地理原理与规律 进行简明的推导分析和定性说明的能力 能力要求 能理解地理基本规律和原理并运用其对地理问题进行综合分析 运用所学的地理及相关学科的知识与观点 比较和分析地理事实材料 简明地推导或定性地说明地理规律和原理 10 正确分析评价人地关系 并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力 能力要求 要求能正确地运用地理学阐明的人口观 资源观 环境观及可持续发展的观点 分析和评价人类在改造利用自然过程中取得的成功经验与失误之处 并提出符合科学理念和人文精神的解决办法 总的来说 重在对地理阅读能力 思维能力和地理语言表达能力的考查 具体包括以下 资料分析 综合分析 能力空间定位和想象能力 读图分析 地理计算和绘图能力对于概念和原理的理解与运用能力比较 归纳 概括 描述 阐释 论证 综合分析能力 判断和推理能力 地理语言组织能力知识迁移 图文转换 图图转换 文表转换能力预测和解决实际问题的能力 人地关系意识 地理创新能力 高考地理试题考查的主要能力 我理解的 必备知识 关键能力 1 核心概念 位置 分布 地方 区域 尺度 地理过程 空间相互作用 地理环境 人地关系2 地理学科的主干知识 概念 规律和原理等 必备知识 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性 通用性知识 是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的 幼儿时期小学时期初中时期高中时期 知识点黑标题节标题章标题册标题学科名 解高考题所需要的知识 黑标题节标题章标题册标题学科名 主干知识 基础性知识 通用性知识 关键能力 重点考查学生所学知识的运用能力 强调独立思考 分析问题和解决问题 交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力 获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探究问题 能做对高考题 发现线索 学科观察 建构联系 判断推理论证 组织答案 语言表达 地理新课标高考立意的转变 随着课程改革的不断深入 新的课程标准修订出版 教育考核目标更加全面 考试立意发生变化 关注知识结构完整性 重点考查知识记忆数量与熟练程度 关注能力结构完整性 重点考查运用知识能力和思维品质 关注素养要素结构完整性 重点考查素养形成状况和综合表现水平 重知识 轻能力和观念培养 处理教材机械化 超标扩展 加深知识内容 尤其是自然地理 利用答题模板对内容僵化处理 尤其是人文地理 重结论 轻过程性分析 缺少逻辑思维的训练 选题与高考题立意差异大 深陷题海几近 溺水 学生的地理视野太狭窄 制约地理素养的提升 目前中学教学中对地理素养培养存在的问题 第二部分落实措施 策略一 一轮 销账式 复习模式策略二 制作 考点与训练试题双向细目表 策略三 使用 一生一策 个别化教学 策略四 课前一讲策略五 二轮复习重能力培养策略六 习题 试卷讲评策略七 用心去爱每一个孩子 策略一 一轮 销账式 复习模式 目的 针对一轮复习 引导学生落实教材基本考点 梳理必备知识 环节一课前 自主学习 落实双基 刚开始学生提的问题简单 没有思维的深度 后来问题越来越深入 很多具有很好的探究价值 环节二课中 探究学习 培养素养 环节三课后 巩固检测 提升素养 地理知识丰富而 驳杂 但绝不是杂乱无章的 知识之间存在很强的关联性 必须高度关注地理知识关联性与结构化的梳理 袁孝亭 案例1 自然地理知识体系的构建 案例2 人口部分知识体系的构建 以章节为单位构建知识网络 以章节为单位构建知识网络 以章节为单位构建知识网络 以章节为单位构建知识网络 以章节为单位构建知识网络 以地理要素为单位建构整体性思维 以地理要素为单位建构整体性思维 以地理要素为单位建构整体性思维 以地理要素为单位建构整体性思维 策略二 制作 考点与训练试题双向细目表 目的 设计针对高三学生对第一轮复习中 各单元考点与训练试题不清楚问题 采取的策略 必备知识过关 附 周考考点与训练试题双向细目表 策略三 一生一策 个别化教学 目的 对一本 二本踩线生进行个性化辅导 必备知识过关 关键能力培养 个别化教学 是指学生在老师的指导下 自主反思自身学习中的不足 自主确定学习目标和学习内容 自主选择学习策略 自主寻找学习资源 自主解决问题 从而达成学习目标的一种学习方式 采用 一生一策 进行个性化辅导 也是为了更好地实现分层教学 通过学生自主学习 寻找不懂的问题 真正做到问题的 销账 附 第周剖析表学科 地理填表时间 年月日 策略四 课前一讲 目的 拓展视野 激发兴趣 锻炼能力 训练思维 培养素养 新课程倡导评价的基本途径是 提供新材料 新情境甚至新知识 联系 迁移旧知识 对应分析或推理 判断 关注技能 方法 行为等能力要求 落实到课标的具体要求 能够从教材之外 选择恰当的案例 引导学生独立自主地分析 例如 复杂的 不良结构的情境 高俊昌 课前一讲 具体操作流程 1 收集文字 图片或视频资料 学生利用假期上网或生活中的情境 也可以是教师提供 2 学生就资料提出与地理基本规律 原理相关的问题 3 学生以小组为单位 讨论 解决提出的问题 4 小组抽签决定展示的人员 5 课前3 5分钟展示 学生质疑 探究问题 1 三角梅对林下植被生长的影响 2 落叶对三角梅生长的影响 图片来源 九曲河边湿地公园 题目 我看海岸线变化 题目 我看海岸线变化 题目 家的屋下有 豕 区域特征与养猪 题目 那一片 孤独 的沙漠 探究问题 一般山区聚落多分布于河流凸岸 据图推测咱里村选址的原因 图片来源 2018年10月13日拍摄于大渡河畔 一般山区河谷地聚落多分布于凸岸 据图推测咱里村选址的原因 1 凹岸比凸岸坡度相对更缓 地质灾害相对较少 2 该村下游建有水电站 该河段流速较慢 对凹岸侵蚀作用不明显 3 凸岸地势起伏大 土地资源匮乏 凹岸相对坡度更缓 可以发展农业生产 4 凹岸有公路 211省道 聚落沿交通线分布方便出行 5 凹岸有缓坡河流携带的泥沙沉积形成的河滩 土地资源丰富 图片来源 17年四川省高三研讨会 德阳 一位老师的分享 探究问题 据图说出屋顶两侧景观差异 并分析原因 小树苗 大树 飞鸟停留 鸟粪 树籽 削弱狭管风 风力减弱 枯枝落叶 拦截大气降水 水分 光照热量水分 土壤 养分 屋顶坡度 建筑风格 南方地区 种子 大气中尘埃 杂质落下 砖墙 灰瓦 土壤 黏土 训练学生 成就老师 地理中国视频教学课例展示地理中国之赤水叠桥地理中国之解密藤桥地理中国之石板上的村落 策略五 二轮复习重能力培养 目的 引导学生根据核心概念 建构概念图 训练综合思维 三个教学环节 环节一呈现材料 提出问题 引导 问题探究 环节二自主反思 方法突破 培养 迁移能力 环节三紧扣教材 突出主干 形成