一年下Module1-Module4英语教案

课题Module 1Unit1Hes a doctor.授课教师教学目标知识目标：运用Shes Hes 能力目标：培养学生听说读ShesHes及能视觉感知:doctor, nurse的能力。情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.教学重难点教学重点：能够听说读写Shes Hes 教学难点：能正确运用Shes Hes 教学方法Task-based approach、游戏教学法、交际法教具CD-ROM pictures and PPT课时安排两课时教学过程设计教学环节教师活动二次备课I. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句.IIILeading in 师说：“孩子们，假期你们都做什么了？”学生说各自的假期生活，然后，师说“让我们去看看Lingling和Amy假期都做什么了！”由此导入活动一IV. Presentation:呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。V. Consolidation and Practice:1. 学生两人一组完成P4练习4。教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”Hes和Shes”描述图片.2.Play a game.猜人物VI. Summary:教师总结：大部分学生应该掌握Shes.HesVII. Homework1. 向同学介绍自己的全家福照片2. 准备家人的工作照，带到下一节英语课堂上介绍板书设计 Module 1 Unit1 Hes a doctor. This is my mother/father. Shes a teacher. Hes a doctor.教学反思 课题Module 1Unit2 Shes a nurse.主备教师教学目标知识目标：运用Shes及单词driver ,policeman,pupil.能力目标：运用ShesHes介绍他人职业.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。教学重难点教学重点：学习句型：ShesHes掌握单词：driver ,policeman, pupil,教学难点：部分学生能初步运用: driver ,policeman, pupil教学方法Task-based approach、视听教学法、合作学习法教具CD-ROM pictures and PPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课I. Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision and leading in:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my fathermother.”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.师说“大家作业完成的真棒，下面让我们一起去看看Lingling的爸爸是做什么的“导入活动一。III. Presentation:教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.IV. :consolidation进行看图说句子的游戏.V. Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。VI.Homework1、Listen and read the text.2、向家人或同学展示所学歌曲板书设计 Module 1Unit2 Shes a nurse. This is my mother/father. Shes a nurse.Hes a policeman.教学反思课题Module 2Unit1Wheres the bird?主备教师教学目标知识目标：学习句型Wheres the bird? Its inonunder my hat.能力目标：运用ShesHes介绍他人职业.情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.教学重难点教学重点：1. 学习句型：Wheres the bird ? Its inonunder my hat. 2. 掌握单词及词组：inonunderhat教学难点：掌握表示地点和方位的词 教学方法Task-based approach、TPR教具CD-ROM pictures and PPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课I. Warming upTPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。II. Revision:教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”Im a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III.Leading in教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.IV. Presentation:1.教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.2.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.3.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调. V. Practice:1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2. Play a gameVI. Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。板书设计 Module 2Unit1 Wheres the bird?. Wheres the bird? Its in/on/under my hat.教学反思课题Module 2Unit2 The toy car is under the bed.主备教师教学目标知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”Its inonunder”说明物品的位置.情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.教学重难点教学重点：1. 学习句型The toy car is under the bed.2. 掌握单词及词组：inonunderhat教学难点：掌握表示地点和方位的词 教学方法Task-based approach、视听教学法、导入教学法教具CD-ROM pictures and PPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课I. Warming up师生相互问候II. Revision:复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练. （此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）IIILeading in 师做出找不到钢笔的样子，边找边说“Wheres my pen?”以此来吸引学生注意，找到后说“Its on the desk.”然后说，“谢谢大家的帮助，今天有个小朋友找不到他的小猫了，让我们去帮助他吧！以此导入活动1.IV. Presentation:1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4. 再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.V 巩固练习完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.VI. Summary: 请学生总结今天所学的重点句子和单词VII Homework 听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.板书设计 Module 2Unit2 The toy car is under the bed. The toy car is under the bed.Wheres the pen ? Its in/on/under the chair.教学反思 课题Module 3Unit1 Wheres the orange cat?主备教师教学目标知识目标：学习句子：Wheres the orange cat?能力目标：全体学生能听、读、说Wheres the orange cat?/How many?情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物教学重难点教学重点：Wheres?/How many?eleven/twelve教学难点：掌握表示地点和方位的词 教学方法Task-based approach、游戏教学法教具CD-ROM pictures and PPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课一. 热身复习 Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力） 二. 导入教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。教师问学生：“Wheres the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”三、课文教授1.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“2.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat? ”3.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。4.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。5.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。四、巩固练习1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。五、总结本课六、Homework.跟录音指读课文2遍并翻译板书设计 Module 3Unit1 Wheres the orange cat?Wheres the orange cat ? Is it under the bed? Yes, it is./No, it isnt.教学反思 课题Module 3Unit2 How many green birds?主备教师教学目标知识目标：How many green birds?Lets count.one, two, three, foureleven, twelve.能力目标：a、能听、说、认读How many? eleven,twelve. b、用How many?询问物品的数量。情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。 教学重难点教学重点：How many green birds?Lets count.one, two, three, foureleven, twelve.教学难点：用How many?询问物品的数量。 教学方法Task-based approach、游戏教学法、合作教学法教具CD-ROM pictures and PPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课一、热身 1、Greeting with Ss . 2Play a game.(猫和老鼠) 二、导入 教师告诉学生：“猫咪很聪明，小猫咪要考考我们，看他养了多少条鱼，你没有信心数对吗？导入活动一。 三、课文教授 1学习课文 a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:How many birds can you see?How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。2.巩固操练 a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。c.完成活动5开展我藏你找的游戏。d完成活动6说出两幅图的不同之处。四总结本课五、家庭作业 1、听本单元录音，注意模仿语音语调2、为家人演唱所学歌曲板书设计 Module 3Unit2 How many green birds?How many green birds?Four green birds.教学反思课题Module 4Unit1 This is my head.主备教师教学目标知识目标：能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。能力目标：能指认人体各器官并准确向他人介绍情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。 教学重难点教学重点：This is my/your.教学难点：单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。教学方法Task-based approach、TPR、实物教学法教具CD-ROM pictures and PPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课Step 1：warm-up1、课前播放身体五官英文歌2、greeting3、（1）歌曲热身1，2，3，4，5standup引出我们以学过的Pointtothe/my/your （2）练习Pointtothe/my/your（旧单词window、door、desk、book等，引导出my和your，为下文教学做铺垫。Step 2：lead in熊猫盼盼也来到了我的教室，看到同学们有这么多本事，他也忍不住要表现一下，我们一起来看看吧。Step 3：presentation1、出示熊猫图片，学习五官的英语表达 （1）eye This is my eye. （2）nose This is my nose. （3）face This is my face. （4）head This is my head. （5）mouth This is my mouth./This is your mouth. （6）ear This is my ear./This is your ear.2、game：point to3、chant 眼睛眼睛，eye. This is my eye. 鼻子鼻子,nose. This is my nose. 嘴巴嘴巴,mouth. This is my mouth. 耳朵耳朵，ear. This is my ear. 脸 脸，face. This is my face. 头 头，head. This is my head. 4、火眼金睛熊猫盼盼带领同学们来到森林公园，看一看小动物的身上都少了什么？Step 4：consolidation1、text learning （1）listen to the text and answer the question.(一听) How many parts of bodies does Panpan introduce?（课文中介绍了哪几种身体名称？） （2）listen and repeat（二听） （3）read and do the action（三听）2、review and have a rest 听音乐根据出示的词语晃动身体部位：head、eye、nose、mouth、face、ear（补充arm、leg）Step 5：practice 1、看图介绍五官 Introduce bodies in your pictures. (将图中的五官用英语介绍给你的同桌听） 2、展示 Hello, Im This is 3、I have some friends here，can you introduce their bodies？Step 6: homework 1、Recite the text. 2、Introduce your bodies to your friend.板书设计 Module 4 Unit1This is my head.This is my head.This is you