开拓创新推进高效课堂建设培养合格人才.doc

开拓创新 推进高效课堂建设 培养合格人才 谷城县冷集镇中心学校我校作为一所农村中学，为适应新一轮课程改革，立足实际,分析现状,开拓创新，大力推进高效课堂建设,大力培养合格人才，我们首先建立了“高效课堂”实施的各项制度，在制度保障的基础上，促使理念、教学、师生关系、管理评价等各方面的改变，一年多来学校的教育教学发生了可喜的变化，师生关系和谐了，学生学习的积极性更高了，教学质量也有了很大的提高。现将我校在高效课堂建设上的一些探索汇报如下:一、转变观念，理论充电，武装骨干，深入实施建设高效课堂，首先是观念问题，为此学校采取多种形式对广大教师进行“观念洗脑”。一是花费高额资金组织9位骨干教师到杜郎口参观学习高效课堂，回校后要求9位骨干教师谈参观感受，做专题讲座2次。通过他们讲亲身经历，讲高效课堂临贴课，让广大教师对高效课堂336模式的基本流程有了初步认识。二是组织语文、数学、外语三大学科的30多名教师到谷城一中认真观摩了高效课堂的示范课，并详细聆听了有关课堂改革的报告。三是组织广大教师以教研组为单位，观摩“杜郎口中学的课堂教学实录”及相关的学校管理、小组建设、班级管理等系列专题讲座。观后再组织教师们写心得、谈感受、人人上好一节临帖课。四是邀请县教研室领导亲临我校做“课堂教学改革的专题培训讲座”。五是由校长亲自搜集并整理了有关导学案的编制、学习小组建设、高效课堂实施中的问题及对策的资料，定期组织广大教师进行学习，给课堂教学改革实施中出现的困惑指明方向，找到相应的对策。六是向广大教师推荐有关高效课堂实施经验的书籍、网站。通过理论学习，借鉴“他山之石”，广大教师逐渐把自已的学习所得内化为自己的课堂教学实践，有力的推动了我校课堂教学改革的实施。二、制定措施，精心组织，在落实上下功夫（一）制定措施，完善制度，构建高效课堂激励机制为了保障课堂教学改革扎实有效开展。我校制定了冷集镇中心学校课堂教学改革实施方案明确了课堂教学改革的步骤及各阶段的任务，落实了课堂教学改革开展中领导小组成员的职责，在课堂教学改革开展中适时研究出台了冷集镇中心学校高效课堂教学常规管理制度、冷集镇中心学校高效课堂评价细则、冷集镇中心学校班级学习小组考核细则及十星级学生评价办法等。为彻底转变教师教学方式还硬性规定，教师课堂讲授时间不超过15分钟，并把它作为评选优质课的标准之一。同时，学校结合实际确立了对课堂教学改革积极分子在有关评优、职评、聘用等方面的倾斜制度。课堂教学改革制度的建立既规范了课堂教学改革研究过程，又提高了广大教师的积极性。（二）规范教学相关环节，助推“高效课堂建设”1、备课定型：由备教案向备导学案转变，同一学科教师集体备学案。2、上课定模：一般情况下所有学科的三个环节必须在一节课中完成。原则上学生在导学案的引导下的预习不少25分钟，学生的全班展示不超过10分，反馈检测及小评5分钟。要求每个学科都建立起切合自己本学科特点的小组学习评价体系，以评促学，以评促动。3、评课定调：坚持让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。每周教师们的相互听课学习不少2节，教学反思不少于3次，教育叙事不少于2次，一月一查，一月通报。（三）从培养学生的自学习惯入手，做好课堂各环节的评价，引导学生形成终身受益的学习习惯。1、在预习课上，课堂上充分保证学生与文本的对话，通过独学让学生感知其内容，与文本对话，并提出自已的疑问，边学习边批注，学会能会的，批注不会的。2、做实教学各环节的学情调查，用捆绑式评价，让学生都动起来。（四）组建学习小组，培养“团队意识”，打造一支支团结向上、处处争先的竞赛小组。1、我们在分析学情的基础上遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的各种情况的差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生进行优化组合。2、我们还定时的组织小组长、副组长进行职责及学习习惯、学习方法的培训。3、用文化和目标激励学生，培养学习小组的团队精神。学校要求拟好组名和口号 由小组长牵头与小组成员共同协商制定切合小组实际的组规，对照组规小组内一周一总结一处罚。落实一帮一工程：每两个学生强弱结对子，在学习中落实目标达成情况，纪律遵守情况。人人制定切合自身实际的学习目标，并把学习目标制成卡片贴在自己座位上的醒目位置，时时提醒自己，一次考试一自查一总结小评。建设好自已小组内的文化阵地，为学生的展示提供平台，提升学生的自信。4、做实小组周评价制度：每周的周日晚读报作为专门的班级总结小评、小组之星、组内精彩之星、参与之星、进步之星评选日。通过总结小评发现典型，激励后进，发挥舆论监督作用，促进学生相互进步。5、通过小组捆绑式评价，促进学生团结合作意识。学生的言行举止、学习进度、完成年级、班级任务情况统计到组求出平均分，排出顺序，不再统计到个人，以此促进小组内团结合作意识的形成。（五）发挥集体智慧，做实集体备课，精心编制导学案，为学生的自主学习找到最佳的路线。导学案被称为学生学习的路线图，课堂学习的学步车。我校为了把导学案的编制作“实”，操作起来可行，做了以下探索。1、发挥集体智慧，做实集体备课。个人初备，形成个案：集体研讨，形成初案：完善整理，形成定案：教后反思，形成补案：2、一课一点一学法指导，有的放矢，既保证教学进度，又用好教材这把抓手。三、推广成果，形成特色 一年来我校以推进“高效课堂建设”为中心，以实施“五改”为着力点，细化实化打造高效课堂工作，逐渐形成了自己的特色。一是典型带动，以点促面，推动“高效课堂建设”活动向纵深发展。各学科通过树立学科“高效课堂建设”的典型，积极探索学科“高效”教学的课堂模型，以促学科教学高效课堂建设的整体推进。大力树立和宣传“高效课堂建设”的优秀教师典型，总结成功经验，提炼核心技术，形成优势资源。学校先后展出了二是竞赛促动，奖励推动，培育“高效课堂建设”的骨干教师队伍。多层次开展学科教学的竞赛活动。一是广泛组织学科教师参与“高效课堂建设达标课”评比活动。活动以层层开展，集中展示为主要形式，注重过程打磨，全员受益。二是选拔教师参加市级、县级课内比教学竞赛活动，使学校内的“高效课堂建设”与全省课内比教学活动接轨，为教师成长搭建广阔的平台。学校先后有10位教师进入全县课内比教学决赛，3位教师获县一等奖，9位教师获县二等奖。三是不断强化激励机制建设，提高教师参与的热情。三是加大课堂教学细节的研究和指导力度，加大本土优秀资源的整合力度，物化“高效课堂建设”的成果。一抓学习。主要是抓好外地优秀资源的吸收，内化和转化工作，逐步使“高效课堂建设”成为学校与教师的自觉行为和艺术追求。二抓打磨。围绕“五改”开展精细化的研究和实践，教研活动围绕教学问题和效益展开。三抓创建。主要是抓“高效课教学教师”的创建。实施高效课堂一年来，我校教师有30多篇教学论文在国家、省发表，有10多人次在全县教学大比兵中获奖。以上只是我们的一点做法，但教学质量的提高仅靠这些做法是有限的，我们认为，成绩的取得还源于：上级领导重视是关键，学校班子的共同努力是保证，教师的无私奉献是支柱。 眼界就是境界、思路决定