增强生命的韧性ppt课件课件

导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 道德与法治 七年级上册 RJ 教学课件 第四单元生命的思考第九课守护生命第2课时增强生命的韧性 1 了解什么是挫折 生活中遇到挫折是难免的2 知道面对挫折反应不同的原因3 理解挫折对人生的不同影响4 知道战胜挫折的方法 学习目标 合作探究 活动一 课堂调查 体验自身的挫折 1 考试考砸了属于挫折 考试获得理想的成绩 是我们美好的愿望或者目标 这些愿望或目标没有达到 可以说遇到了挫折 留守儿童想念父母 同学不理自己不属于挫折 因为这些没有体现出为实现美好愿望 目标或期待而付出努力的过程 2 参加了校运会的1500米比赛失利属于挫折 我每天坚持跑步 希望自己能为班级争光 可是 在比赛前一天 我发烧了 糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂 讲授新课 1 挫折的含义 生活的道路并不总是平坦的 在我们怀揣美好的愿望 目标 期待去努力的过程中 难免会遇到一些阻碍 失利乃至失败 这些阻碍 失利和失败 就是人们常说的挫折 合作探究 活动二 相关链接 认识挫折 讲授新课 两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的牛奶罐里 罐里的牛奶不多 但足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾 一只青蛙想 完了 完了 这么高的牛奶罐 我永远也出不去了 于是它很快就沉了下去 另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中 并没有沮丧放弃 而是不断告诫自己 上帝给了我发达的肌肉 我一定能跳出去 它鼓足了劲 一次一次跳起 最后它终于成功脱险 它们对待挫折的态度分别是什么 结果是怎样的 讲授新课 2 人们面对挫折时产生不同行为反应的原因 面对不同的挫折 不同的人会有不同的情绪感受和行为反应 1 即使遭遇同样的挫折 不同人的情绪感受和行为反应也是不同的 2 同一个人在生命的不同时期 对于挫折也会有不同的感受和行为反应 3 产生这些不同感受和行为反应的主要原因 是人们对挫折的认识和态度不同 问题 1 爱迪生是怎么看待挫折的 2 结合爱迪生的事例 你是如何理解 失败是成功之母 的 活动三 探究与分享 如何正确看待挫折 讲授新课 3 挫折对人们产生的影响 消极影响 面对挫折 我们可能会感到失落 焦虑 难过 愤怒 不满等 产生这些负面的情绪感受是很正常的 但如果一味沉浸在负面情绪中 我们就容易消沉 甚至做出不恰当的行为 积极影响 得意时 挫折会使我们更清醒 避免盲目乐观 精神懈怠 失意时 挫折会使我们获得更加丰富的生活经验 我们需要及时调整自己 正确看待挫折 讲授新课 发掘生命的力量 有一批登山者从不同的路线接近峰顶 突然 一阵猛烈的风暴压住了他们 有一位业余登山者 当风暴开始袭击时 几次试图站起来都没有成功 最终他屈服了 也就永远地倒下了 另一位登山者 因失去知觉倒在雪地中 当他清醒过来 马上意识到自己面临生与死的抉择 这是 他只有一个信念 一定要努力活下来 他知道停下来就意味着死亡 所以 一直不停地走着 接下来的几个小时好似几个世纪 他一步一步艰难地挪动着 最后 他回到营地 迷迷糊糊地倒在帐篷前 队友最终把他救活了 这位登山者在风暴中活了下去 给我们什么启示 讲授新课 1 我们该怎样发掘生命的力量 我们需要发现 发掘自己的生命力量 我们每个人的生命都蕴含一定的承受力 自我调节和自我修复的能力 面对挫折 发掘自身的生命力量 我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志 发掘自身的力量并不排斥借助外力 作为新一代的中国少年 我们在坚持目标和不断努力的道路上 学会与他人建立联系 向他人寻求帮助 获得他人的支持和鼓励 有助于增强我们的生命力量 逻辑结构梳理 1 失败乃成功之母 说明挫折对每个人都能产生积极的动力 2 面对挫折 我们只能靠发掘自身力量 做一个孤独的英雄 误区警示 这种想法是错误的 因为不同的人对于挫折的认识和态度不同 所产生的情绪感受和行为反应便不相同 只有正确地看待挫折 才可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力 这种想法是错误的 发掘自身的力量并不意味着孤立 在坚持目标和不断努力的道路上 我们可以向他人寻求帮助 学习别人的经验 获得支持和鼓励 典型例题 1 下列对挫折的理解中 正确的是 A 青少年学生遇到的挫折会比成年人少些B 同样的挫折 对不同的人可能会产生不同的影响C 导致挫折的因素通常都能控制D 挫折的存在具有普遍性 每个人都会遇到同样的挫折 B 2 美国著名盲聋女作家海伦 凯勒 从小双目失明 但她不甘沉沦 在老师安妮 莎莉文的帮助下 以常人难以想象的毅力努力学习 拼搏进取 终于成为闻名世界的作家