浅谈小学生良好学习习惯的培养

浅谈小学生良好学习习惯的培养摘要：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的行为习惯，有助于激发学生学习的积极性和主动性；形成学习策略，提高学习效率，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。小学生年龄小，自控能力差，常会出现一些不良的学习习惯，作为教师有责任对小学生的学习习惯的养成进行教育，小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好学习习惯的最佳时机。从小养成好学习习惯，犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要。 关键词：小学生 良好的学习习惯 培养 养成教育前言：小学生良好学习习惯是取得优秀教育的保证，也是养成教育的目标之一，能否养成良好的学习习惯，是小学教育成功与否的重要尺度。著名心理学家威廉、詹姆士有段名言：“播种下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运，由此可见，良好的学习习惯是如此的重要，学生一旦在学习中养成不良的习惯，再聪明的孩子也恐怕难以学好，或者是运用好自己所学的一切，甚至能够在此基础上创新与发现。然而在我们班级里面学生还存在着以下不良的学习习惯，例如：一边做作业，一边吃东西或是讲话，或是看电视等等一心二用的行为；没养成用记录本登记每天要做的作业习惯；家庭没有制度出严格的作息时间导致孩子的生活没有规律，没有思路，没有条理；在学习中不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力等等。所以必须把陪养良好的学习习惯作为小学教育的第一重要任务。我写这篇论文是围绕“如何陪养小学生的良好学习习惯这个论点为中心，主要是以学生学习兴趣为出发点，培养学生专心听讲的习惯，培养学生仔细审题 独立思考的习惯及学生认真书写作业的习惯，这几个方面来展开讨论怎样培养小学生的良好学习习惯。正文：小学生良好学习习惯的养成是最重要的功课之一，特别是在小学。在小学阶段，儿童身体的生长和各种行为习惯的养成是关键时期。小学生良好的学习习惯养成，对提高的学习成绩起重要的作用，而对他们以后的学习工作也有很大的帮助。小学是启蒙基础教育，学生的学习方式是一边玩一边学习的，可以说学生学起来不是很困难的，作为老师我认为小学阶段的学习，分数不是最主要的，学习习惯的养成才是最主要的。要让小学生明白自己应该学习，把学习当作是生活中的一部分，而且是很有趣的一件事，那才是最重要的。那么，怎样才能培养学生的良好学习习惯呢？ 一、注重学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，当然也是学习的前提，没有了兴趣，任何人都无心学好任何东西，更别说自控能力特别弱的小学生，所以，如何激起他们学习的热忱，如何培养好他们的学习兴趣自然成了我们每一个老师首当其冲该思考的问题。我认为作为一名教师首先应该有很好的亲和力，能够让学生在感情上接受你，喜欢你；然后教师还有要自己的特色，比如说语言上的幽默，声音上的起伏等等，要结合学生的年龄特点和实际情况，让学生在轻松愉快的氛围中学习，要让学生从要我学变成我要学，从不觉得累了，倦了，想下课了。注意避免内容的枯燥而带给学生的乏味，所以，课堂教学时要设计一个生动有趣的情境来激起这节课的热点，活跃学生的思维，引起他们高度的注意集中。二、培养学生专心听讲的习惯。课堂上获得知识的途径有很多，课堂环节紧密相连，其中听讲是至关重要的一个环节。因此，课堂上学生能否专心听讲，直接影响着课堂教学的效果。数学知识具有循序渐进性，一旦没有专心听好某些知识就会脱节，影响后面的学习。这样会给学生学习带来很大的困难。所以，在课堂教学中教师一定要组织好教学，使学生自始至终都能全神贯注地听讲。上课专心听讲就是学生上课时，坐得端正，能够静心听老师讲解，听其他同学发言，而且还能主动边听边思考，这种习惯应该从小学一年级就开始培养。认真听课的习惯不是一朝一夕就能达成，需要老师不断提醒，反复练习和表扬或批评性的评判。同时在不断优化课堂教学过程中，要激发学生听课的兴趣和主动参与意识，这样一来就能建立起良好的听讲习惯。我班上就有这样一个例子：一位头脑聪明的小男孩，学习习惯不好，作业拖欠、字迹潦草，更重要的是上课不专心，结果是成绩非常不理想，如果继续下去的话，到了高年级肯定是跟不上去了，因为知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断开导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉，上课认真听讲，勤于思考问题积极举手发言，成绩有了大跨度的进步。这都主要源于上课专心听讲的结果。三、培养学生仔细审题、独立思考的习惯。小学生因审题不准而导致的失误现象较为严重。在中低年级尤为常见，到了高年级也有不少这种现象。究其原因，一方面由于儿童识字少、理解能力有限低，思维缺乏深度等因素；另一方面与学生没有养成独立思考的习惯有关，平时有老师同学大家一起读题，而一到了考试没有认真严谨审题的习惯了或者是不愿审题有更直接的关系，所以就粗枝大叶，敷衍了事。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。由此可见，培养学生审题习惯与培养学生独立思考的解题能力同样重要。教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题-列式-计算-验算-作答等。培养学生做作业时独立思考的解题能力，独立思考完成自己要做的事，我个人认为应该从小抓起，从日常活动抓起，对父母老师不依靠，学习上要遵循“授人以鱼，不如授人以渔”的思想。学生碰到难题时，不必告诉学生答案，只启发其解题思路。因此，仔细审题与独立思考是每个学生取得优异成绩的保证，具体说来应做到：认真读题，明白题意，俗话说：“读书百遍，其义自见”教师应有目的的做到：1、训练学生一字一句地读题，可以由老师先范读，要求学生模仿老师读；2、训练学生独立朗读，至少读三遍，并且要及时对学生的读书情况作出相应的评价；3、训练学生默读题目，边读边想，弄清楚这道题到底讲了什么；长期这样坚持，可养成良好的审题习惯和独立思考的能力。四、培养学生认真书写作业的习惯。数学的书写应注意如下几个方面：1、 数字与符号的书写应做到大小适中、高低一致、横平竖直、线条流畅，忌讳时大时小，参差不齐，总之，数字与符号要搭配协调。2、 作业的格式要规范、排列要有序，凌乱的书写不仅会影响视觉效果，还会导致计算上的失误。数学步骤按一定的顺序写，所以平时要注重列算式的顺序及答题完整性的培养。3、 学生在练习本上和草稿本的书写一样重要，还有练习册上及卷面的书写要做到书写认真，布局合理，格式规范，整体效果好。提高学生的全局安排意识。4、 作图的书写：要求一定用作图工具，做到精确，量角或长度时尽量避免误差。做作业时除了要认真书写之外，还有最重要的一点那就是要做到心静。我曾经对我教的两个班进行观察：一班学生中午到校基本上形成习惯来做一点练习，主要是计算方面的练习，在这种练习中学生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班计算能力都有所增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；二班学生却没有养成这种静下心来做题的习惯，所以每次考试都不