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文档简介

课堂教学设计表课程名称认识人民币设计者赵广文单位（学校）安阳县都里乡好井小学 授课班级一年级教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.115.125.135.14品读课文，体会普罗米修斯富勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。模型课件普罗米修斯的高大形象课件 A B CAGH形象、生动的体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。15分自备自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计普罗米修斯主神宙斯凶残、狠毒希腊大英雄赫剌克勒斯勇敢、伟大、聪明普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。课堂教学过程结构的设计 教学过程结构：从“盗”字入手，引起学生价值冲突。 思考“盗火”价值，感悟英雄形象。 品析“盗火”后果，由正反两位人物形象，再悟英雄形象。 拓展阅读赞美“英雄”教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容521522523品读课文，体会普罗米修斯富勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。课后实践作业任选一题。1、课文对神话中三个人的描述，你觉得谁写得最精彩？请用简洁的文字阐述你的观点。2、比较希腊神话中的宙斯和中国古代神话传说中的玉帝？他们有什么共同之处？由普罗米修斯你又想到中国神话中的谁？形成性评价 大部分同学都能体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，达到了学习目标。但是部分学生的想象能力较差对课文的理解还欠佳，需要在熟读的基础上进一步感悟。教学反思同学们在对该部分知识的学习过程中积极性很高，并且对该部分知识非常感兴趣，顺利地完成了学习目标，
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