校本研修方案 (3)

校本教研工作方案 2015学年全学期一、指导思想全面贯彻党的教育方针，根据市教育局和学院的工作会议精神，以素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，紧紧围绕教育局、学院的中心工作，靠质量兴校、靠科研强校。落实教育局和学院小教部2015年工作计划，秉承“以人为本”的办学理念，全面提高教育教学质量，促进我校教研工作的稳定发展。二、工作目标1.继续以学习宣传研究课程改革为中心，落实三级课程计划，转变教育理念，树立新的教学思想。2.提高自身科学育人的水平，建立一支师德高尚，善于从事素质教育的新型教师队伍。3.创新校本研修机制，以校本研修、课题研究为抓手，提高教师的专业素质。4.加强校本培训工作力度，优化课堂教学过程，全面提高教育教学质量。三、重点工作1.开展富有特色的校本研修活动，启动“课标、教材、教法”三位一体的系列研修活动。2.加强对教师学习培训，构建有效的课堂教学，提高教师课堂教学的有效性和实效性。3.抓好课堂教学的问题研究，以课例分析为载体，解决教师在教学实践中的具体问题，使教师把先进的教学理念转化为具体的教学行为。4.发挥学校骨干教师的优势，进一步完善青蓝工程。5.抓好校本研修、课题的管理工作及材料整理工作。6.以区域合作体为平台，开展好各学科的教学研讨活动。三、具体工作和措施（一）夯实常规教学的管理1.健全完善的常规管理。校领导坚持每日巡视制度，继续做好随堂听课，推门课听常态课工作，了解教师的常态教学情况，在常规听课中充分关注教学设计、课堂教学效率、学生学习状态、目标达成状况及学生作业各环节，做到有检查，有记录，有总结，树立典型，规范教学行为，加大对教学质量的监控力度，在听课后当堂验收接受效果，每月进行阶段性验收工作，及时做好教学质量反馈，提高教学质量。2.加强学生的诵读工程。小学阶段是学生的黄金阅读期，在做好常规教学的基础上，继续开展经典阅读活动，每周三第七节为阅读课，加强教师的导学、导读、导写。充分利用校本课程及晨会时间，让学生多读书，读好书，本学期我们继续把培养学生良好的诵读习惯作为重点，定期抽测各班的读书情况，对优秀班级、优秀师生进行评比、表彰活动。（二）创新校本教研的机制积极开展“基于岗位、基于问题、基于教师专业发展、基于学校发展需求”的富有特色的校本研修活动。以教师专业发展为核心，进一步完善全市中小学校校本研修制度，通过校本研修，扩大知识面，完善知识结构，更新教育观念，改进教育方法和教学手段，优化课程的实施过程，提高教育教学能力和管理水平，提高实施素质教育的能力，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。1.启动“课标、教材、教法”三位一体研修活动为了全面提高我校小学教师的专业能力，强化教师对课标的研读和教材的深入研究，促使教师能够做到细研课标、教材、学法。积极组织学科教师开展“教材体系梳理研究” “教材与课标联系研究”“ 教学有效策略与方法研究”等系列活动，要定期开展相应的研究活动，交流和推广阶段研究成果。2.开放性教研活动积极组织教师参加第四区域合作体教学研究活动，分享资源，促进交流，互助提高。努力承办好合作体展示活动。积极支持教师积极参加学院教研活动，通过区域教研活动加强沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。3.开展校本教研的共同体以骨干教师为主体的教研活动示范团体即共同体，吸纳有教研热情、业务精良、能带头学习、反思、带头研究的骨干教师为共同体，具有一定的理论水平和教学能力，研究“课标、教材、教法”三位一体中的难点、重点，要能够最大限度地发挥他们的示范作用，引领教师积极参与到教研活动中来。4.组本教研的团队活动。同学科的教师进行课标、教材、教法”三位一体研修，确定本学期的教研专题，围绕这样的专题作细、作精、作深，研究有关专题的案例、教学信息及教材的处理，教学心得等形成实践反思再实践的研究模式，出示范课、出教研成果，要实实在在地为提高教研能力，提高教研工作的实效上加大执行力度。5.培养骨干教师的梯队。新课改以来，教师的专业成长迅速，一批骨干教师脱颖而出，学校实施骨干教师拉动策略，发挥其引领示范作用，并制定相应的激励机制和办法，鼓励教师超越自我，提高素质，结合学院创高质量课堂研讨活动，公平、公正，培养选拔教师典型，为市、省推荐优秀教师和教学新秀。聘请教育专家来我校指导，观看名家光碟，谈感受，学体会，自我反思，明晰努力方向，使教师学有示范，教有目标。6.建立教师发展性评价机制对教师的日常教学行为进行随机抽查，每个月进行一次教师上课情况学生调查问卷，发现问题，及时解决，控制矛盾，规范行为。做到平时考核和年度考核有机结合，建立教师成长档案袋，坚持以发展为本，全程记录，教师专业成长的全部过程，真实反映教师的工作的经历和成果，纳入教师业务考核之中，建立教师自评为主的行政、学生、家长共同参与的评价制度，对评价结果及时总结通报，作为教师年度考核的内容之一，以教师的晋升职务、职称评定、评优选模挂钩。（三）开展课题研究活动按教育学院教科所学期初工作会议精神，确定本校的课题计划，建立完善科研制度，坚持科研带动课改，提升课改实验的经验、材料积累，归档工作，做好不同学科课题教学策略的研究实验研究结题工作、加强对实验的过程管理，与校本培训相结合组织实验组成员集中学习，加强理论学习，共同分析、探讨实验过程中存在的疑难问题，研究实验的策略。加强自评，及时总结经验与不足，完善实验工作，写好实验总结。（四）拓宽综合实践活动我校从有利于提高学生综合素质，有利于丰富学生的课余生活，有利于办出学校特色的宏观角度，从有利于教学质量提高，有利于完善传统的教育程式，构建起新型的课程观、教学观、学生观的微观角度出发，抓住有利时机，确立了以“小乐队、小书法、小导游”为突破口的综合实践活动模式研究，努力发展的校本开发之路。五、月工作安排制定各类计划 学课标 教材分析 预备周 教导处周一2：504：30校本教研、集体备课（单周）全学期 教导处 周一2：504：30校本培训、课题培训 (双周) 全学期 教导处推门课 (同课异构) 全学期 教导处迎接书香杯阅读竞赛活动 三月份 教导处区域合作教研活动 四月份 教导处 科研课题实验课交流研