第七课蛇与庄家

第七课 蛇与庄家 第一、二课时 （初学课文）教学目标：1. 知识与能力目标：学会本课“繁，殖，规，肆，复，掌，雇，毙，踪，糟，载，魁”等12个生字。正确读写词语：“繁殖，吐痰，接连，显而易见，捕捉”了解这些词语的用法、理解并能够模仿课文中“.即使.，也。.说破.。.让.给.。.，竟.。”等句式造句。2. 能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。3. 能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。4. 体会课文所表现的做事认真的主题、培养做事认真的品格。教学重点和难点：1. 教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法，在阅读中注意观察和分析作者的演讲技巧和方法。 2.教学难点：学习并掌握除了上面的词语外“放肆，淹没，引起，复杂，”等动词的用法、理解并能够模仿课文中“.即使.，也。.说破.。.让.给.。.，竟.”等句式造句。联系生活实际、掌握事物之间的复杂关系。教学过程： 一、检查学生自主学习“学习提示”内容情况。出示生字词，请学生在小组里读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。结合以前学过的词语、学习新词语、了解汉字的多以现象和基本用法。放肆：（言行）轻率任意 、毫无顾忌。淹没：（大水）漫过、盖过。掌握：了解事物、因而能充分支配或应用。显而易见：很容易看到。捕捉：抓住。2. 学生小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。3. 词语解释方面：（引导学生注意和发现这些词语的结构特点）。 （1）同义字相构。二、课文的学习导入。让学生观看中央电视台播放的“动物世界”，“人与自然”等节目或纪录片的方式来导入课文。1.请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读）、分别提出和解决问题的合作学习方式。要求学生边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说：课文是按什么方法叙述这个故事的？ 以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。（1） 学生在组内轻声读课文，画出文中表现故事发展前因后果线索关键词。（2） 教师出示设计的练习，帮助学生理出演讲者表达的主要观点。作业练习的安排：1.检察学生完成课后“练习一”一、二、三题的情况。2.布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕，“科学与方法”的主题进行思考，为进一步理解课文打好基础。 课后反思：第三课时 （深学课文） 教学目标：1. 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。2.初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会演讲稿在内容侧重上的安排。教学重点和难点：教学重点：这是一篇科普性作品。作者介绍了舍与庄家的故事，看起来这两个事物之间是没有什么关系的，但老农的经验却告诉我们没有了蛇，庄家就不可能有好收成。教学难点：（1）能够概括段意，准确把握课文的结构，通过对文中人物形象的描写，准确把握事物的之间的关系。（2）能够熟练应用课文中出现的句式并会造句。教学过程：一、复习课文内容导入。 提问的方式。如：老农的秘密是什么？毛和苜蓿有什么样的关系？在马路上吐一口痰，可能会导致什么样的后果？。二、确定深学本课课文的讨论学习任务，交由各小组自主合作完成。 教学建议：如果放手让学生思考并提出问题，很多问题会超出教师的想象。筛选出问题，交由各学习小组去分别完成，鼓励小组间竞答。 注意：给每一小组安排的任务应体现多样性，并以组间竞争的方式进行汇报和交流。3、 深学第一段（1自然段）。小结：叙述了广东沿海发生的蛇与庄稼的故事。文章的脉络.4、 深学第二段（2自然段）。小结：叙述了毛和苜蓿的故事。5、 深学第三段（第3自然段）。小结：事物之间的联系有两种：一种是直接 的，显而易见得；一种是复杂的，一下看不清。 总结全文，升华情感。事物之间存在着广泛的因果联系，有的联系很简单，可以很轻易地看出来；有的联系很复杂，隐藏在事物的背后我们细心观察，认真探索。 作业练习的安排：1. 检查学生随堂完成课后“练习一”四、五题的情况。2. 请学生搜集有关“动物与庄家”方面的文章、进一步加深对课文内容的理解。 3.布置课文二预习的任务。课后反思：第四课时：课文二“鹿和狼的故事”（泛读）教学目标：1. 能通过自主学习扫除课文中的生子，词语障碍，积累和扩展词汇量；能交流利并带感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。2.阅读课文、归纳文中出现的疑难词语或句式。3.了解记叙体散文写作基本方法。并能进行模仿写作。教学过程：1. 课文二学习的导入。如：前篇课文我们学习了“蛇与庄家的故事”，这篇课文我们要学习“鹿和狼故事”。那么两篇课文有什么关系吗?这篇课文又讲的是什么问题？ 2. 引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。 3引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 4. 引导学生以组建竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。 5. 重点字、词语例释。雇：。判定：。宣布：。摧毁：片面：6. 用课文中的：（1） “尽管.，有却.”。“所以.所以.” 。“.没想到.居然”。等句式造句。（2） 评价与反思： 1.检查学生完成“练习二”的情况。 2.观察和记录学生在自主合作学习活动中的表现。 3.安排个学习小组中进行课文复述、要求简洁明了、概括准确。课后反思： 第五课时（本课学习内容的强化巩固）一、听说训练:任务1：学生可以分小组成员组合或班内自由组合的基础上，讨论蛇与庄家一文中所介绍的内容。通过合作，共同完成完整地表达课文内容的任务。活动提示一：一般推选两到三组表演即可，要求“观众”对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察评选出最佳表演小组。参加表演的学生均应记入成绩。学生可以自编课本剧，表演形式可以丰富多样。任务2：要求各小组合作完成课文二蛇与庄家的复述提纲，理出关键词，能完整叙述这篇课文的内容。二、评价与反思:1.观察和记录学生在合作表演活动中表现，及时给予表扬和鼓励。2.有学生自主评选本课学习活动中的“最佳演员”、“讲故事能手”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者”等，鼓励学生创新思维。3.当堂完成“练习二”一、二题。总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面的不足，以利改进。课后反思：第六课时（本课学习内容为话题的真实交际）一,交际话题。1. 开展班级小讨论或辩论，寻找事例，用来说明：只要进行综合治理，加强环境保护，并合理地开发利用，濒临死亡的海域或河也会起死回生。每个小组都要出一名代表作发言，其他同学给予帮助和支持。 2.结合本地实际，每个小组讲述一个自己最熟悉的“动物”的故事。 注意：讲述的故事一定于“蛇与庄家”话题有关的。要求每个小组有一名代表上台讲述故事。评出本班“故事大王”。二，学生分小组讨论这一话题，写出故事提纲。方法和任务：要求学生在合作基础上完成。故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在大班发言。活动提示：为增强竞争性，提高参与活动的积极性，教师可提议建立临时评委会，结合大