语文人教版三年级下册14检阅.doc

检阅教学设计学习目标：1、会认5个生字，会写14个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克自尊、自信的个性品质。重难点：帮助学生理解课文内容，体会人物的心理变化，并有感情地朗读，是本课语文学习的重点。感受大家对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克自尊、自信的个性品质，是学习本课的难点。课时：第一课时一、导入师：板书课题，这节课我们来学习第14课，请同学们自读课题一遍，想想什么是检阅？师：谁来读一读课题，说一说什么是检阅？教学过程：一、提问导入：师：板书课题，这节课我们来学习第14课，请同学们自读课题一遍，想想什么是检阅？师：谁来读一读课题，说一说什么是检阅？师小结：检阅就是国家领导对军队或群众队伍进行检验的仪式。设计意图：让学生知道什么是检阅，结合课文内容，自然导入。一：了解检阅过渡语：下面，我们来了解课文内容。1、提问：课文主要讲了什么？2、自读课文，注意读准字音，读通句子，思考问题。提示：抓重点，用自己的话简要地概括，内容要简洁、清楚、完整。3、小组交流讨论。4、全班交流。师小结：课文主要讲了波兰首都华沙准备欢庆国庆节，一所学校的儿童队员决定让拄拐的博莱克参加国庆检阅，并站第一排。师：全班齐读一遍课文的主要内容。（屏幕展示课文的主要内容）5、 学习生字。（1） 读读认认：开火车读生字。（屏幕出示课后会认和会写的生字：俱、拄、伍、洪、纠、博、鸦、截、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众）6、 学习新词。（1） 读读记记：全班齐读词语。（屏幕出示新词：临近、波兰、检阅、商定、棘手、截肢、拄拐、队伍、洪亮、沉默、局面、羡慕、盛大、隆重、贵宾、视线、纠正、淹没、俱乐部、博莱克、主席台、鸦雀无声、情不自禁人山人海）7、 指导写字。（1） 读读写写：书写屏幕上的生字。（屏幕出示不容易写好或容易写错的生字：俱、博、截、羡、慕、纠）设计意图：指导学生初步了解课文内容，学习归纳课文主要内容的方法和注意的要求。指导学生自主学习字词，指导学生写字，学会观察不容易写好或容易写错的生字，做到把字写正确、工整。2、 商量检阅过渡语：下面，我们来看看队员们是怎样解决棘手的事的？1、提问：为什么谁都不愿意第一个开口？队长作出怎样的决定？从队长的话里体会到什么？”提示：问题一自己体会，问题二找重点段落，问题三主要体会队长的做法。2、默读课文，思考问题。3、小组交流讨论。4、全班交流。师小结问题一：因为这件事很棘手，队员们都不知道该不该让博莱特参加检阅。品读队长说的话：请男同学读队长说的话。（屏幕出示队长的话：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿脚不便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）师小结问题三：队员们尊重和爱护拄拐的博莱克。（板书：队员 尊重、关爱）设计意图：引导学生设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，感受队长对博莱特的尊重和关爱，为体会关键语句“这些小伙子真棒”的深层含义做铺垫。3、 感受检阅过渡语：下面，我们来感受一下检阅时的情景。1、提问：检阅时的博莱克表现怎样？从博莱克的表现中体会到什么？提示：问题一找重点段落，问题二主要体会博莱克的心情和神态。2、默读课文，思考问题。3、小组交流讨论。4、全班交流。品读博莱克的表现：请女同学读博莱克的表现。（屏幕出示博莱克的表现：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）师小结问题二：博莱克参加检阅时的心情很激动，走得很好，可以看出博莱克很自豪、很自信。（板书：博莱克 自豪 自信）设计意图：通过学习博莱克参加检阅时的表现，引导学生从博莱克的心情和神态体会博莱克是一个自尊、自信、积极向上的人，为体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义做铺垫。同时，课后练习三