论文-如何成为大班幼儿的好朋友

如何成为大班幼儿的好朋友-有关大班幼儿的心理研究 导读： 时间就像滴滴答答的钟表指针，不知不觉间，两个春秋在我们身边走过，现在幼儿们升入了大班，一个全新的天地，通过两年来与班内每一名幼儿的相处和不同层面的了解，发现了每个幼儿不同的性格特征和心理特征，有的幼儿很乖，有的幼儿很调皮，有的幼儿不爱说话等等，如何走进幼儿的心，这两年来我一直做着努力，虽然也成功了一些，但对于这群已经升入大班的幼儿，我想这些是仅仅不够的，尤其是在他们的年龄特点和心理特征发生改变后，如果仍抱有中班什么样大班也会什么样子的想法进行工作，我想这是一种愚蠢的想法，所以我给自己提出了新的问题，如何成为大班幼儿的好朋友？就这一问题的提出，我仔细阅读了大班幼儿的年龄特点和心理特点，记下了其中重要的内容，但我想这些还是远远不够，因为理论是需要用实践去验证的，而在本学期我会就这一问题进行实践。 首先让我们先来了解一下大班幼儿年龄特点：1、自我评价能力逐步发展，情感的稳定性和有意性。 2、自理能力和劳动能力明显提高。 3、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。 4、动作灵活、控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲望。 5、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能根据周围事物的属性进行概括分类。 6、能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。 7、创造欲望比较强烈，表现与表达方式更加多样化。 通过对大班幼儿心理年龄的初步理解，日常活动中的观察与实施会显得更加重要。 人们常说，想要和一个人成为好朋友，就要走进他的心，了解他们真正需要的是什么。我想对幼儿也是一样，尤其是对大班的幼儿，他们的心理逐渐成熟，有自己的想法，不会屈服于大人，会问很多问题，想象力丰富，情感也增加了许多，如果我们还按照原来那种对待小班幼儿的方法来和他们沟通，那是远远不够的。所以为了能让大班幼儿快乐的生活在这个大集体中，无论是性格内向还是外向的幼儿，或者是新生和老生，时间不是问题，如果找到一种正确的引导方式，我想即使刚来一周的幼儿也会成为自己的好朋友，所以我们要先走进他们的心。如何走进他们的心呢？细节决定胜负，从小的事情入手，我想会让问题简单而又具有执行力，我会利用日常生活中每一个偶然去走进每个幼儿的心，了解他们的需求，从而为成为他们的好朋友奠定良好的坚实基础。方法如下：a.从细节开始，抓住每一个可以和幼儿沟通的机会b.妈妈与老师双角色进行，柔与刚的结合c.家园的积极配合与互动 具体细节： 1、多沟通 老师和幼儿沟通也分很多种，但大多数说出的话却很大人化。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对幼儿的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为幼儿基本把握不住，反倒容易造成幼儿心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与幼儿沟通。就比较容易调动幼儿的积极性，而且能够把握住幼儿思考、行动的方向。如一个孩子涂色不好，教师可以这样对幼儿说“*，这次你画的不错，你看这个鱼画的特别好，一会儿涂色的时候你会做的更好，加油！”然后给孩子一个甜美的微笑。将幼儿的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。如：户外活动时，幼儿穿衣服或站队较慢，爱玩耍，教师可以这样对幼儿说“孩子们，本来你们有30分钟的时间做*游戏，可是现在已经过去了五分钟，怎么办呢？”2、开拓幼儿的生活范围 都说家长溺爱幼儿，有时老师也是放心不下，比如想让幼儿做一些小事情，但又怕这样会出事，而这样做只会缩小幼儿的生活半径。这样的幼儿心理素质必然很差，承受能力被大大的弱化，无法承受更多的压力，承担更多的责任。单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白。心理学上提倡“共情”，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理幼儿是很难听进去。如“*，咱俩一起比赛，看谁先把毛巾叠完，好不好？”3、造多元化的沟通渠道教师不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。幼儿比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。如果教师的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如幼儿踢球时，教师可以和他一起踢，这样会增加情趣，幼儿也会接受，并能够提高他的兴趣性和能动性。4、充分认识人格类型作为教师既要认识到自己的人格类型，也要充分理解幼儿的人格类型。比如有的幼儿内向，有的幼儿比较外向，这些都是幼儿的天性，是与生俱来的，很难更改。因为他就是这样一种类型。人格类型大体可以分为四类：驱动型人格，这样的人有思想，有主意，比较适合做领导；分析型人格，像陈景润一样的比较扎实，能够坐下来认真研究事物的人；表现型人格，自身有一些优势，善于利用各种机会来展示自己；亲切型人格，以自己的品质取胜，但不懂的要求别人，培养幼儿的时候也往往不会要求幼儿，所以有这样人格的幼儿比较容易出问题。但是所有的这些同样离不开人的成长环境影响，其中最重要的是要培养幼儿读书的好习惯，从中获得熏陶。 5、调动家长积极参与互动 家长培养幼儿的目标不要集中在对幼儿的技术学历教育上，现在的社会，高学历教育随时都可以获得，而未来真正具有竞争力的是幼儿自己的人格，在于“人品制胜”，在于幼儿是否懂得关心别人、关注别人。重视自己给别人的感觉，首先自己的心里要有别人。好多幼儿得到过多的物质享受，往往对别人没有感觉，变得麻木而自我，在成年以后便不可能塑造良好的人格，实际上已经自小就淘汰了自己，所以家长与幼儿的沟通也很重要。 相信通过以上几点的实施，教师会更好的走进幼儿的心，和幼儿成为朋友，当然这些的前提是和幼儿的朝夕相处和