语文人教版五年级下册14再见了亲人

再见了亲人再见了亲人 教学设计教学设计 内蒙古包头市土右旗蒙古族小学 王宏霞 教学目标教学目标 1 会认 8 个字 会写 12 个字 联系上下文理解 噩耗 雪中送炭 同归于尽 深 情厚谊 等词语的意思 2 整体把握课文内容 初步体会文章通过具体事例来表达中心的写作方法 3 品读第一自然段和最后三个自然段 理解课文的内容 有感情地朗读课文 懂得 中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 了解文章第一自然的的结构段式 体会直接抒情 的好处 教学重难点教学重难点 1 品读第一自然段和最后三个自然段 理解课文的内容 有感情地朗读课文 懂得 中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 了解文章第一自然的的结构段式 体会直接抒情 的好处 教学方法教学方法 品读感悟 自主合作 教学准备教学准备 课件 搜集抗美援朝相关资料 预习课文 教学过程教学过程 一 触摸历史 导入新课一 触摸历史 导入新课 教师动情讲述 配图片 年 月 日 美帝国主义发动了侵朝战争 并把战火烧到了中国边境 为了抗美援朝 保家卫国 我国先后出兵 130 多万人 志愿 军和朝鲜人民并肩作战 打败了美帝国主义 14 万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上 舍身堵枪眼的战斗英雄黄继光 烈火中纹丝不动的战斗英雄邱少云 抢救朝鲜落水儿童 而牺牲的罗盛教 舍身为胜利 特级英雄杨根思 毛主席的爱子 毛岸英 八年 来 中朝人民谱写了一支荡气回肠的友谊赞歌 1958 年 10 月 26 日 是最后一批中国 人民志愿军回国的日子 此时 朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的 学生读课题 再见了 亲人 此刻 中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的 学生再读 课题 亲爱的同学们 就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史 走进魏巍的散文 再见了亲人 交流对亲人的认识 明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人 文中的亲人是指 中朝两国人民 他们无血缘关系 也称亲人 也许学完课文 你会对亲人有更深刻更广 泛的理解 二 整体感知 初识亲人二 整体感知 初识亲人 1 自由读课文 出示要求 读准字音 读通句子 难读的词句多读几遍 想一想 课文写到了哪些 亲人 从哪些事情中可以感受到他们是 亲人 2 学生自读后交流汇报 1 出示词语 阿妈妮 战役 硝烟 捣米谣 情谊 噩耗 跺脚 大嫂 挎着 金达莱花 篮子 血泊 同归于尽 雪中送炭 2 指名读词语 齐读词语 3 理解词语 捣米谣 噩耗 同归于尽 金达莱花 映山红 尖叶杜鹃 兴安杜 鹃 渗透解词方法 带着理解齐读词语 读出应有的感情 4 按结构分类出示会写字 观察 交流 易错难写处用红笔标记 妮 役 硝 谣 谊 耗 跺 挎 嫂 炭 篮 噩 指导书写 嫂 和 噩 师范写后学生练 先练一个 修改后再练 5 课文写到了哪些 亲人 从哪些事情中可以感受到他们是 亲人 指名说后指名学生板书 救伤员 失去孙孙 救老王 妈妈牺牲 挖野菜 双腿伤残 6 教师小结 激情引领 同学们 这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的 正因为这一切 我们亲切地称 他们为亲人 生读课题中的 亲人 3 细读文本 感悟细读文本 感悟 亲情亲情 同学们 本文作者魏巍作为一名战地记者 曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死 他曾经这样深情地说 在朝鲜的每一个日子 我的心常常被一些东西感动着 50 多 年过去了 今天当我们读起 再见了 亲人 时 心中一定会涌起和作者魏巍同样的情 感 现在 就让我们再次走进课文 用心阅读 看看文章的什么地方深深地打动了你的 心 画一画 写写感受 学生读课文 划出让自己感动的句子 结合句子谈自己的感受 教师巡视 参与交流 读悟结合 体会感动 生交流 出示语段 预设 是您带着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们吃 这 真是雪中送炭啊 品读 抓住 顶着冒着穿过 体会大娘为了志愿军不顾自己的安危 抓住关键词联系上下文 雪中送炭 理解 理解 唯一 师 同学们 理解 唯一 吗 生 独一无二 只有这一个 再没有第二个 师 唯一 说明了什么 生 大娘的亲人只有孙子一个人 大娘除了孙子再没有别的亲人了 师 失去唯一的小孙孙 就意味着什么 生 大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受 感觉生活没有了快 乐 师 但即便如此 当敌机呼啸而至的时候 大娘却坚定地背起了伤员 永远地舍下 了自己的小孙孙 这就是我们的大娘 这就是我们的亲人 让学生读这段话 抓住 背起 丢下 唯一 感受大娘的大爱 其实 在这 8 年的时间里 大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多 难怪志愿军战 士深情地说 出示 生齐读 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 这是什么句式 板书 反问 意思是 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们不能 忘怀 比较异同 反问句表达感情更强烈 其实 在朝鲜人民的心中 中国志愿军的情谊又何尝不是比山高比海深 为了朝鲜 人民志愿军三天三夜空着肚子作战 有的甚至献出了年轻的生命比如 邱少云 为了整 个作战计划的成功 他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟 黄继光 他用胸膛堵住了 敌人的火力点 当人们找到他的时候 他的胸膛已经成了筛子状 罗盛教 为了救一个 落水的朝鲜孩子壮烈牺牲 所以说 中朝人民的情谊是用鲜血凝成的 再读以上句子 出示句子 这比山还高比海还深的的情谊 我们怎么能忘怀 师 而今 在与朝鲜人民分别的日子 这位可亲可敬的大娘也赶来相送了 此时 我 们的战士深情地对大娘说 出示语段 生读 大娘 停住您送别的脚步吧 为了帮我们洗补衣服 您已经几 夜没合眼了 您这么大年纪 能支持得住吗 快回家休息吧 为什么摇头呢 难道您担 心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 不 永远不会 师 然而大娘怎么忍心就此分别 她仍旧没有停下送行的脚步 志愿军哀求道 生再读 师 一声声请求加上中间事情的回忆 你发现了吗 作者在写这段话时结构段式有 何特点 交流 板书 请求 回忆 反问 师 正如他所说 作者就是用请求 回忆 反问这样的结构段式写出志愿军和大娘的深 情厚谊 采用第二人称更便于抒发这种感情 浏览二 三自然段可以发现 结构段式与第一自然段相同 今后如果遇到人物多 事多 这种情况下 可以运用这种方法 课文有叙事也有抒情 请同学们浏览课文 画出直接抒情的句子 生画后交流出示 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 再见了 亲人 再见了 亲爱的战士 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这曾经洒过鲜血的 土地上再停留片刻 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 师 让我们身临其境地感受这种表达的妙处 师 千般不舍 万般不愿 分别的日子还是来了 配乐引读 师 列车长鸣 车轮启动 志愿军饱含深情地呼唤 生读 再见了 亲 人 再见了 亲爱的土地 师 列车缓缓开动 亲人们追着列车 大声呼喊 生读 再见了 亲人 再见了 亲爱的战士 师 列车继续前行 志愿军多么希望列车能停下来 时间能停下来 齐读 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留 片刻 师 列车隆隆 情谊深深 亲人们满含热泪不停地呼唤 生读 再见了 亲人 我们 的心永远跟你们在一起 列车远走 那声音仍在天空回荡 齐读课题 再见了 亲人 四 总结升华 延续情感四 总结升华 延续情感 虽然分别 但在血与火的考验中 中朝人民结下的情谊牢不可破 我们下节课继续品读让我们感动的语句 积累感动的语段 五 作