音乐基本常识教学.doc

课堂设计: 本节课以武术健身拳为主要内容 指导思想：本节课紧紧围绕体育与健康课程的基本理念，在课堂教学中坚持“健康第一”的指导思想，注重学生体育兴趣的激发和终身体育意识的培养，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，尽量使每一个学生都通过体育课堂教学得到发展。 学情分析：本节教学课是库尔勒第四中学高一年级的一节武术教材中的健身拳；高一（2）班58人。60%70%的学生力量、灵敏、协调等身体素质较好。素质较为突出的学生有5人左右，素质较差的学生有10人左右，肥胖学生有2人；他们在之前的学习中基本掌握了一些动作要点与方法，师生关系平等、和谐；全班同学基本较喜欢上体育课。 教材选择：本节课依据普通高中课程标准实验教科书新课程实施理念，选用武术教材中武术健身拳，并选用武术的基本手型和步型创编游戏；充分发挥学生的主动性，使本节课能呈现出生动活泼的场面。 教学重难点：重点：健身拳套路中的基本动作难点：动作路线要清晰，手型步型正确到位。 组织与教法（教学程序）采用分解教学的方法，在教学手段上，采用模仿性练习，主要采用“教师示范-学生学习-反复演练-教师检阅”。教师的讲解与示范，学生的模仿练习以及小群体结伴式教学练习为主，充分发挥学生学习的自主学习、合作学习学习的方式。组织学生练习，巡回指导关注个体差异学生，采用师生互评与自评的方法步骤如下：1、在导入过程中，根据高中学生的身心特点，采用学生感兴趣的游戏：“长江黄河”，营造了一个积极、主动的教学环境，从而有利于心理健康目标的达成。2、基本部分，采用以教师为主导的讲解、示范过程，让学生在练习过程中，以分组教学练习为主，充分发挥学生学习的主体性及自主学习、合作学习、的方式，确保学生的主体地位落实到课堂教学的每一个环节。从而体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合。3、课的中心在健身拳中动作作用部分，通过教师示范和讲解，学生练习（集体练习和分组练习），从而使学生在生理、心理上得到充分的发展，对培养学生的合作与竞争意识，培养良好的集体主义、积极奋进的品质，都起到了作用。4、本课的结束部分，“学生互抖臂”方式，使学生身体得到放松、恢复。 场地与器械使用 场地：篮球场 预计生理负荷：本节课预计练习密度35%35%左右，生理负荷较大，平均心律120135次/分。2. 教学反思 自己对本课的反思在本节课中，我能较好地做到，培养学生对武术健身拳的兴趣，勇于探索和实践，大胆的将体育课程的基本理念运用于武术健身拳教学中，能够重视学生的主体地位和教师的主导作用，关注学生的个体差异，营造了一种宽松、愉快的课堂气氛，进而激发了学生的学习兴趣，较好地完成了本节课的教学目标。一是认知目标约有75左右学生理解并领会武术健身拳的基本手型、步型技术动作要领。二是技能目标有学生初步掌握健身拳基本手型基本步型的规范动作，使85%以上学生在教师指导下正确完成健身拳。三是情感目标，通过教学，初步培养学生对武术的兴趣、建立正确的动作概念，加强身体素质，弘扬武术精神。课堂教学中，我采用“教师讲解示范观察尝试点拨引导反复演练展示交流”的教与学的程序，把学生分成8小组，为学生提供自主学习，合作学习，体验成功这样一个教学过程，来达到这节课的教学目标；我在学生分组练习的过程中巡回进行纠正与指导，让学生之间互帮互学，男、女学生共同完成游戏，给学生提供了一个自主学习，合作学习，探索学习和发展个性的平台。这节课我自己总结突出的地方： 一是建立了和谐的师生关系、学生之间的关系；二是重视教师的主导作用和学生的主体地位；三是激发了学生的运动兴趣和对武术的兴趣。存在不足：一是对教材内容深入钻研不够，背教材、背学生不够深入；二是要进一步加强个人语言表达能力的训练；三是对关注学生的个体差异还不够（差下生人数约在0