第一阶段的问卷调查和调查报告

小学数学高效课堂教学设计的研究调查问卷和调查报告小学数学高效课堂教学设计的研究课题组 执笔：张宝玉 一、问卷制作与调查对象 小学数学高效课堂教学设计的研究调查问卷，由我校小学数学高效课堂教学设计的研究课题组制作。问卷共设12道选择题和两道问答题。我们对全校教师做了关于“有效课堂教学”的问卷调查。调查过程共发教师问卷65份，收回58份，占89.2%。二、问卷调查结果与分析A问卷调查结果1对课堂教学有效性的认识很深的占17.2%，知道一些的占72.8%，一点儿不了解的没有。2认为提高课堂教学难度很大和没有难度的都没有，但觉得有一些难度。3认为提高课堂教学有效性需要教师具有专业技能的占100%。4知道提高课堂教学有效性的方法很多的占10.3%，了解一些的占89.7%，不了解的没有。5对提高课堂教学有效性的途径知道得很全面占86.2%。6966%的教师知道怎样衡量新课程的课堂教学是否有效。7认为合理利用信息技术才能提高课堂教学效率的占100%。8全面熟悉影响课堂教学有效性的因素的占84.5%。9全面熟悉提高课堂教学有效性的目的的占98.3%。10全面掌握设计有效的课堂教学情境的占82.8%B调查结果分析从调查问卷的答卷情况来看，全体教师对课堂教学的有效性是有一定的了解的，但，很了解的却并不多，这说明了一个问题，课堂教学的有效性问题已经提出来好长时间了，而我们的教师没有做深层次的研究，只是听过一些名教师的次数有限的讲解，缺少理论学习与研究。大家都知道，要想提高课堂教学的有效性，有一些难度，但又不是高不可攀的，只要我们努力了，是能够实现这一目标的。老师们在答卷中也有一些好的建议，比如说请名师到校上示范课，请专家来校讲学，这些都说明了，老师们有着非常强烈的求知欲，大家都有一颗要搞好教学的心，都想使自己的课堂有效、高效。也有教师提出，要加强课改理论、课程理念的学习，不断更新教学思想。这个建议充分体现了，教师对有效课堂的重视度，说明了，我们的教师是想研究教学的，他们也深深知道要想搞好教学，光有实践不行，还要从理论入手，要用理论去指导实践，在实践去检验理论。同时要不断的更新理念，紧跟课程改革的形势，只有这样，我们才能在思想上和行动上都不落伍。有的教师还提出：要重视课堂上学生生成的东西，因为那里闪烁着学生思维的火花，鼓励学生不断提出自己对问题的看法，以及解决问题的方法。这些说明了我们的教师已经在课堂教学上进行思考了，进行研究了，并且提出的想法较有深度，很值得重视与研究。 附：有效课堂教学的实践研究调查问卷教师任教年级 任教学科 年龄 教龄一、选择题1您对课堂教学有效性的认识（ ）A很了解B知道一些C一点儿也不了解2、在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（ ）A难度很大B有一些难度C没有难度3、您认为提高课堂教学有效性需要（ ）A需要教师具有专业技能B一般教师都能实现C不需要技能4、您对课堂教学中提高教学有效性的方法（ ）A知道很多方法B了解一些C了解甚少5、课堂教学中提高教学有效性的途径有（ ）A 优化教学目标B 增加课堂教学容量C 优化教学结构D 优化课堂教学的思路E 优化教师的个人素质和修养F 优化使用多种教学手段6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（ ）A 仔细研究学生、搞好学情分析B 认真钻研教材、把握教材 C 增强情境创设的有效性 D 强化学习过程的有效性7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？ （ ）A 是否是关注学生全面发展的教学B 是否是关注所有学生发展的教学C 是否是增强学生创新意识的教学D是否是能够很好的实现教育教学目标的教学8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（ ）A 只有利用信息技术才能提高课堂教学效率B 只要利用信息技术就能提高课堂教学效率C 利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系D 合理利用信息技术才能提高课堂教学效率9、影响课堂教学有效性的因素有（ ）的有效性A教师教学行为 B学生学习行为C教学目标D教学内容E教学方法F教学评价G教学反思10、课堂教学有效性应以学生的（ ）为目的。A个性发展B全面发展C终身发展11、提高课堂教学有效性应从（ ）出发A 课程需求 B 学生的兴趣爱好 C 学生的需要1