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哀而不伤的离别别董大诗句解读与教学设想北师大版第十二册别董大是与众不同、独具匠心的送别诗，作者是唐代著名诗人高适。在唐人赠（送）别诗篇中，那些凄清缠绵、缱绻悱恻的作品，固然感人肺腑，但另一种慷慨悲凉、气势雄浑的诗作，也令人感叹不已。而高适的别董大则是后者的鼎杠之作。古诗只有四句，前两句写景，后两句抒情。前两句为我们勾勒出一幅凄凉、空旷、阴冷的画面。后两句则是多么积极、多么响亮、多么有力啊！教学这首古诗，要教育引导学生乐观积极、逆境发轫，用心体会这种哀而不伤的离别。一、古诗前两句的“黄云、白日、北风、雁、雪”为我们勾画出了一幅北风尽吹、大雪纷飞、黄沙漫天、雁阵孤行的苍茫凄凉的边塞风光。这两句诗极目远眺，由静到动，以动衬静。教学这两句诗，要尽可能运用感性的方式，引导学生品味文字，想象画面，沉浸作者描绘的意境中去。古诗词具有音律美、图画美，但真正感动人心的永恒的艺术魅力却不独在声韵的悠扬，而更在于以声传情。可以尝试如下设计：1、（出示课件）指名朗读：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这是一幅怎样的画面？2、聚焦重点，品味细节：这幅图画中，给你印象最深的是什么？3、关注表达，厘清层次：这两句诗有什么特点，是按什么顺序写的？ 二、古诗后两句抒情。诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。现在回头再看看别时的路，千里的黄云、呼啸的北风、纷飞的大雪、荒凉的大漠，正因为有了英雄般的情怀才变得壮美动人。可以尝试如下设计：1、（出示课件）指名朗读：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这是怎样的情景？2、基于本诗，拓展延伸：送别几乎是唐诗中的永恒的话题之一，不管是怎样的送别，都表达出了诗人怎样的情感？3、配乐诵读，丰富积累：学生充分交流后，教师出示送别诗的经典名句，配乐诵读，想象诗词描绘的情境海内存知己， 天涯若比邻。 （王勃送杜少府之任蜀州）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄芙蓉楼送辛渐）桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 （李白赠汪伦）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）又送王孙去， 萋萋满别情。 （白居易赋得古原草送别三、别董大这首诗出自肺腑，以真诚的情谊、坚定的信念、开阔的胸襟，抒写离别，以雄壮豪迈、激昂洒脱的笔触一扫缠绵幽怨的老调，堪称千古绝唱。可以尝试如下设计：1、 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”体现了一种什么精神？2、 生活中，每个人都会有失落、悲伤的时候。假如你最好的朋友遇到困难挫折的时候，你应该怎么劝慰她（他）？3、尝试着解读刘禹锡秋词，感受它的艺术魅力。教学别
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