长春版一年级上册语文教案.doc

我们学拼音 3-1 总第21节第1课时 新授课教学目标：1、学会、o、e、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2、认清声调符号，掌握、o、e、i、u、的四个声调。 3、认识三个生字。教学重点、难点：1、 o e的发音和韵母带调读；2、o的发音及 o e第二声和第三声。教学过程：一、创设情境，导入新课：师：拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。二、学习过程1、教学单韵母（1）看图学习字母，（出示投影）问：图上画的是什么？（2）出示的卡片，强调发音方法。（3）教师示范发音，学生练习发音。（4）指名读，齐读。学习生字“了”2、认识四声，掌握的四个声调（1）认识声调符号-、/、（2）歌谣：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。（3）范读的四声。（4）齐读、指名读（5）出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固的四声。说一说，“啊，我们看到了”什么？3、教学单韵母o 方法同，但要注意强调发音的方法与口型以及在单读和与声母拼读时发音的区别。学习生字“公”。4、教学单韵母e同学们，说的可真好，老师送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？（课件：出现一只大白鹅）学习单韵母e。通过“鹅”记忆发音，通过鹅在水里游，记忆形。学习生字“白”三、巩固练习：1、出示卡片，复习发音。2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。我们学拼音 3-1 总第22节第2课时 新授课教学目标：1、复习oe的发音与带声调的读音。2、认识四线格。3、教学书写oe教学重点、难点：1、 o e的发音和韵母带调读；2、o的发音及 o e第二声和第三声。教学过程：一、导入：1上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？2.齐背四声儿歌3.复习发音：、二、认识四线格：在黑板上打好四线格或用投影仪打到大屏幕上，告诉学生哪个是上格，哪个是中格，哪个是下格。三、教学生书写、o、e（1）学习的笔顺（2）联系插图帮助学生记忆的形（3）师范写，学生书空，并在练习本上写三个四、学习o的笔顺方法同上，但要边写边巩固发音五、学习e的笔顺注意强调写法：e是一笔写成的，学生书空。六、总结、o、e都占中格，并要占满格。七、学生练习书写。教给学生儿歌：张大嘴巴、拢圆嘴巴o、o、o扁扁嘴巴e、e、e随堂作业：在练习本上将每个单韵母的四声抄写一遍。练习朗读课文。我们学拼音 3-1 总第23节第3课时 新授课教学目标：1、学会单韵母i、u、及书写；2、会认2个二类生字；3、处理课后练习教学重点、难点：i u 的发音和韵母带调读。教学过程：一、1、复习单韵母、o、e（出示卡片）2、今天我们接着来学习新的字母iu。二、学习字母i1、出示图“蚂蚁”学习字母的音问：图上画的是什么？（借“蚁”的音学习i）教师范读i，学生学读i2、学习字母的形问：字母i与图上的小蚂蚁什么地方很相像？3、指导书写教儿歌：一竖占中格，一点在上边。三、学习字母u1、出示图“乌龟”学习字母的音。2、问：图上画的什么？（借乌龟的“乌”，学习u）教师范读u；学生学读u3、指导书写u的笔顺是先写“ ”，再写“ ”，要写在中格。四、学习字母1、出示图金鱼，学习字母的音。教师范读；学生学读。4、观察金鱼，学习字母的形字母与图上的什么地方很相像？教儿歌：像小鱼吹泡泡。认识“金鱼”两个字。5、指导书写：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。 五、巩固练习1.看黑板读字母；2.看拼音卡片读字母；3.练习写字母六、练习：读词语，读句子，认识五个生字。七、板书设计： o e i u 教学反思：3-2 总第24节第1课时 新授课教学目标：1、学习b、p、m、f、四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。2、学习音节的四声，要求带调拼读音节3、学认1个二类生字教学重点、难点：b p m f 的发音及音节的拼读方法；教学过程：一、复习导入复习、o、e、i、u、带声调读。从今天开始我们学习声母。二、学习声母看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。（一）学习声母“b”1、出示“小姑娘听广播的图片”，你们看到了什么？2、学习“广”字。3、根据“播”字的读音，指导声母“b”的读音。4、根据半导体收音机广播的形状，记忆“b”的形状。（二）学习声母“p”1、出示图片。2、根据“坡”字的读音，指导声母“p”的读音。3、记忆“p”的形状。4、引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。（三）学习m、和f。教学方法同前。（四）.教师边读边在四线格上范写三、学拼读音节1、出示音节拼读过程卡片。b-=b（八斤）b-=b（拔河）b-=b（把手）b-=b（爸爸）2.教拼读方法：前音轻短后音重；两音相拼猛一碰3.练习拼读：b- b-ob-I b-u p-p-op-i p-u m- m-om-I m-u f- f-u4.拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛四、指导书写b、p、m、f五、抄写声母b、p、m、f3-2 总第25节第2课时 新授课教学目标：1、学习d 、t 、n、 l、四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。2、学习音节的四声，要求带调拼读音节3、学认3个二类生字教学重点、难点：1、d t n l的发音及音节的拼读方法；2、n l的发音及n l的拼读。教学过程：一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣二、学习新课（一）学习声母“d”1通过熟字“大”（出示大河的图片）认读声母,师领读。2、学习“河”字。三点水旁加个可就念河。3、通过书上的图来记忆d的形状。4、师在四线格上范写，学生书空, 学习d与、e、i u的四声相拼（二）学习声母“t”。1、学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与、e、u、i的四声相拼2、学习“兔”字，用想象的方法记住这个字。3、教师在四线格中范写，学习书空。（三）类似的方式学习n、l学习“l”时，学习“草”字。三、指导书写四个声母。1.、先观察它们在四线格中的位置。2、教师范写，学生书空，注意书写笔顺。3、学生练习书写，教师巡视指导。四、巩固练习。1、小组练读音节，开火车读2、练习抄写d、t、n、l3-2 总第26节第3课时 练习课教学目标：1、复习学过的8个声母2、复习巩固4个二类生字3、处理课后练习教学过程：一、复习导入：认读8个声母卡片，拼读音节卡片:出示4个二类生字：广、河、兔、草，认读并口头组词。二、拼读。 声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u的四声拼读。1、 出示卡片，开火车读。2、 打乱四声的顺序指名读。 3、书写音节。 声母 d、t、n、l 和单韵母e、a、i、u 、的四声拼读。 1、学生自己试读。 2、指名读。 3、打乱四声的顺序，开火车读。 齐读音节。三、课后练习：1、读熟这些音节 2、连一连：m、m、b、b、d、t。 八 马 木 不 大 土 板书设计：b、p、m、f、d、t、n、l教学反思：3-3 总第27节第1课时 新授课教学目标：1、学习、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清型，正确抄写。2、认识5个二类生字，了解“子”的字理演变过程。教学重点、难点：1、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读。2、三拼音的拼读方法及j、q、x与相拼省略两点规则。教学过程：一、复习学过的声母、韵母（卡片）二、学习、k、h、j、q、x1学习的发音。利用图片记忆声母的发音注意：声母要读的又轻又短 ：一只鸽子的“鸽”就是的音 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音 h：荷花的“荷”的一声就是h的音 j：公鸡的“鸡”就是j的音 q：气球的“气”就是q的音 x：洗手的“洗”的一声就是x的音2.认识5个二类生字：鸽、子、荷、气、洗3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法。三、指导书写1.教师范写，学习认真观察、k、h、j、q、x在四线格中的位置2.练习抄写、k、h、j、q、x6个声母四、复习巩固：开火车读字母，生字 读书比赛五、随堂作业：书写6个声母，每个三遍3-3 总第28节第2课时 新授课教学目标：1、能熟练拼读、k、h、j、q、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。2、掌握j、q、x与相拼省略两点规则。3、指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。教学重点、难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与相拼省略两点规则。教学过程：一、复习两拼音节的拼读方法1两拼音：- . -e e个歌哥各.-u u古故姑k- k卡.k-e ke可科课.k-u ku哭苦裤. h- h哈.h-e he和喝.h-u hu湖户壶二、学习拼读3个声母同单韵母的音节（各个音节的四声并带出一些生字）三、教学拼读jqx与组成的音节，掌握jqx与相拼省略两点规则教师板书：j-=juq-=qux-=xu你发现了什么？（学生自由发言；学生可能认为老师右边的音节写错了）老师根据学生提出的问题，故作吃惊状，说：哎呀，老师写错了，快打开书看看。学生打开书发现老师没写错这是怎么回事，你试着拼读拼读，在说说你的想法（学生产生争论有的认为老师写错了有的认为老师和书没有错，就应该这样写）老师及时予以肯定，向学生说明原因。为了方便记忆教学儿歌：小，小有礼貌,见了jqx，马上就脱帽。或jqx小淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去.学生跟读儿歌，然后练习拼读音节。四、三拼音1（图）西瓜的“瓜”的音节是“”，这是个三拼音。2是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推 u 三个卡片，快速连读，拼成音节“u”.教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。领读、开火车读。联系拼读音节“ku”“hu”“uo”“huo”“kuo”“xi”及带出生字。3巩固练习：开火车读卡片,音节游戏3-3 总第29节第3课时 复习课教学目标： 1、复习声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x ，以及声母与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读。 2、熟练区别d和b，q和p，q和g，n和m，f和t 。 3、能根据词语看图编故事。教学过程： 一、复习声母。 1、出示声母卡片认读。 2、声母与单韵母的拼读。 3、开火车读音节。二、复习三拼音节的拼读。 1、出示卡片，开火车拼读。 2、读得不熟练的指导反复拼读。 3、选择几个三拼音节抄写，教师指导书写。三、区分下列字母：d-b q-p q- n-m f-t 指名认读，并说一说每组中的两个字母有什么不一样。四、拼读音节词：花朵、西瓜、下课、国家、拔河、打鼓、七棵、胡须五、用下列词语，拼读音节讲故事。下棋、洗衣服、喂小鸡、搭积木板书设计：b p m f d t n l g k h j q x教学反思：3-4 总第30节第1课时 新授课教学目标：1、认识zh ch sh r z c s 7个声母。2、读准音，认清形，正确书写。教学重点、难点：学会zh ch sh r z c s的发音及书写。教学过程：一、复习学过的声母及音节（字母卡片）二、学习zh ch sh r z c s1学习zh的发音 利用图片记忆声母的发音（注意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习zh2学习z的发音，借助“自”音学习z3学习ch c(同上)4学习sh s(同上)5学习r(同上)6利用想象法了解字母的写法（可根据图片）zh：两个凳子的形状ch:一个刺猬和一个椅子的形状sh:一个狮子和一个椅子的形状r:小苗的形状z:一个凳子的形状c:刺猬的形状s:狮子的形状三、学习书写字母：观察zh ch sh r z c s在四线格中的位置，练习抄写zh ch sh r z c s声母四、复习巩固：开火车读字母做游戏五、随堂作业：书写本课声母3-4 总第31节第2课时 新授课教学目标：1、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,并会发音和带调读。2、利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力，使他们乐于学习拼音。3、认识5个常用字教学重点、难点：学会zh ch sh r z c s的发音及整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si。教学过程：一、复习导入：1.复习zh ch sh r z c s的读音（利用字母卡片）2.复习音节的拼读3.复习学过的常用字二、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si1.认读并介绍整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音读长就是zhi chi shi ri zi ci si2.练习四声3.背诵整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si三、看图读词语认识常用字四、说说图上有谁？他们在做什么？五、根据拼音读词，注意轻声六、通过拼读认识“毛”“自”“吃”“司”“光”七、巩固练习：开火车认读字母卡片小组接力比赛书写字母碰球拼读音节游戏3-4 总第32节第3课时 复习课教学目标：1、复习zh ch sh r z c s 读准音认清形，正确书写2、进一步整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,并会发音和带调读3、利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力，使他们乐于学习拼音并认识5个常用字教学重点、难点：学会zh ch sh r z c s的发音及整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si教学过程：一、复习声母、整体认读音节、生字读音节zhi chi shirizicisi（注意音节与声母的区别，音节要读得长一点）二、拼一拼，读一读：注意区分zh sh 与z c s；1、先读zh ch sh，再读z c sh s。2、你发现了什么？3、对比读zhz chc shs（教师要注意个别纠正）三、读“音节”：读音节zhi chi shi ri zi ci si 知 吃是日字词思1、指名借助拼音读一读（整体认读要直接读出来）2、齐读，教师指读。3、教师指读。四、拼一拼，读一读。吃、住、杀、日、热及粗、租、擦、色、洒 1、仔细观察，你发现了什么？ 2、找学生拼读，先找到整体认读音节，读一读。 3、教师指读。四、读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通顺的话。五、绕口令：范读；强调：注意平翘舌音；通过各种形式读以便熟读成诵；比赛。板书设计：zhi chi shirizicisi3-5 总第33节第1课时 新授课教学目标：1、认识声母y w,读准音，认清形，正确书写。认识整体认读音节yi wu yu,学会带调读。2、能熟练拼读y w与单韵母组成的音节。3、通过看图、利用儿歌学习拼读音节，使他们乐于学习拼音并认识五个常用字，培养朗读能力并相应发展学生的语言。教学重点难点：学会y w，整体认读音节yi wu yu和四声教学过程： 一、复习学过的声母、韵母，并练习音节。 1、 让学生拿出自己制作的字母卡片，听到什么就举起什么，如果都举对了，就可以参加音乐会，复习学过的声母及音节。 2、学生拿出入场券。（拼音四线格）二、学习“w”“ wu”“乌”“窝”“蛙”。 1、出示乌鸦图片和字卡，读词语“乌鸦”。 2、出示“乌”的字理演变图，学习“乌”字。 3、读“乌”，出示声母w4、读w，指导书写。（w：w占中格，由两个v组成，不要写得太宽，两笔写成。） 5、读乌鸦的“乌”，学习整体认读音节wu，读wu的四声调。 6、乌鸦住在什么地方？学习生字“窝”。 7、又来了一位演奏家“青蛙”，拼读wa组成的音节，学习生字“蛙”。三、学习y、 yi、和生字“鸭、衣”。1、出示“衣服”图片。认读“衣”字。学习y的发音。观察图片，用自己喜欢的方式识记y的形状。2、出示“衣”的字理演变图，学习“衣”字，读词语“衣服”。3、学习整体认读音节“yi”和它的四个声调。4、指导书写“y”。2、练习拼读y与a组成的音节的四声及认识二类生字“鸭” 四、练习。出示字母和生字卡片，指名认读。3-5 总第34节第2课时 新授课 教学目标：1、复习声母y w,读准音，认清形，正确书写。2、认识整体认读音节yu,并会带调读。3、能熟练拼读y w与单韵母组成的音节。4、通过看图、利用儿歌学习拼读音节，使他们乐于学习拼音并熟记五个常用字，培养朗读能力并相应发展学生的语言。教学重点难点：学会y w，整体认读音节yi wu yu和四声教学过程：一、复习导入：1、复习y w yi（利用字母卡片）复习音节的拼读。2、复习学过的常用字。3、复习y w 及和其他韵母组成的音节。 举卡片记声母，举卡片读音节。二、学习yu。1、出示图片“鱼”，读这个字，这个字的声母是什么？ 2、出示声母y，韵母，组成yu，你发现了什么？ 3、读整体认读音节yu。 4、儿歌记忆。 5、读yu的四个声调。 三、比较学习，复习巩固。 1、读卡片y w和yi wu yu（把y w 的音读长就是yi wu yu）2、练习这几个整体认读音节的四声 3、比一比。 观察思考y 、yi、i；w、u、wu；、yu、y；说说它们的不同。 4、“读一读”的儿歌，老师范读、领读儿歌。 5、学生自由读、小组读、齐读，注意儿歌中红色的拼音要读准确。 6、学生读儿歌，并从中体会童趣，达到熟读成诵的目的。四、读儿歌，找出拼音里有w、u 的汉字。36 总第35节第1课时 新授课 教学目标：1、复习学过的声母熟记声母的顺序。2、正确拼读所学音节，注意叠词的后一个音节是轻声;认识、会用学过的常用字并乐于用他们表达。3、通过动手拼一拼、摆一摆、找一找，让学生们感受到学习拼音的乐趣。教学重点难点：正确拼读所学音节教学过程：一、“按顺序连一连，读一读”1、复习声母(1)出示23张声母卡片，按顺序全班熟读声母。 (2)随机出示声母卡片，指名领读。 2、请学生仔细观察书上的图，说一说看到了什么？ 3、连线，看能连成什么图案。(1)按顺序熟读声母。(2)按顺序连线，看能连成什么图案。 (3)自己动脑想一想，你还能用这些拼音连成什么图案？二、连一连：1、观察书上三幅图，画的都是谁？2、拼读下面音节词，说说你发现了什么？再举几个例子，如：爷爷、奶奶、姐姐、妹妹等。3、连线。4、找学生展示学习成果。三、比一比：1、看图，说说图上画的是什么？2、拼读对应的音节，认读词语，观察这几个词语的音节，你发现了什么？。3、师生共同总结，什么时候要带着两点，什么时候要去掉两点。36 总第36节第2课时 新授课 教学目标：1、复习学过的声母熟记声母的顺序。2、正确拼读所学音节，注意叠词的后一个音节是轻声;认识、会用学过的常用字并乐于用他们表达。3、通过动手拼一拼、摆一摆、找一找，让学生们感受到学习拼音的乐趣。教学重点难点：正确拼读所学音节教学过程：一、读一读，拼一拼：1、老师领拼读儿歌。 2、学生自己借助拼音多种形式读儿歌。 3、指名领读儿歌。4、拼图游戏，看看谁拼的最多。 动脑筋、想一想、摆一摆，除了可以摆成小鸭和小兔之外，还可以摆成什么？二、做一做：1、看书中摆成的图形象哪个字母？2、发挥想象：你还能用什么工具摆成什么字母？3、谁能用拼音拼一拼自己的姓名、同学的姓名？4、让学生拿出课前准备好的小木棍、绳子、纸片等道具，让学生摆字母。5、相互交流摆成的字母图形。6、引导学生用自己的身体摆字母。三、找一找：1、谁的姓名里面有下列字母:b p j q x zh ch sh y w。2、引导学生找出老师名字中的声母都是什么，给大家读一读。作业设计：1、按照顺序抄写声母。2、用拼音的形式给你最喜欢的好朋友做一个名片。教学反思：37 总第37节第1课时 新授课 教学目标：1、认识复韵母ai ei ui及其四声。2、掌握声母与以上复韵母的拼读；掌握标调规律。3、认识韵母与认识汉字、认识事物相结合，增强学生学习拼音的兴趣。教学重点、难点：掌握ai ei ui与声母的拼读、标调规律；认识4个生字。教学过程：一、复习导入：1、复习单韵母；认读单韵母的四声；拼读音节练习，师举拼音卡片，全班开火车快速认读。2、引导学生总结，由单韵母引出什么叫复韵母。二、看图学习复韵母（一）学习ai观察图画，图上都有什么人？谁和谁坐在沙发上？由生字“挨”的音引出复韵母ai。1、指导发音先发“a”的音逐步过度到“i”的音，一气呵成。师先范读，然后小组开火车读，并注意个别指导。2、记住形观察复韵母ai，说说ai a是由哪两个字母组成的。让学生用自己的办法记住ai的形状。3、掌握ai的四声师说标调口诀，想一想四个声调符号应该放在ai的哪一个字母上边。全班认读ai的四声，重点指导三声。 4、认识生字“挨”，学生说一说自己挨着谁坐。 （二）学习ei 1、指导发音，师范读，生齐读，开火车读，注重个别指导。2、用自己的办法记住ei的形状。3、掌握ei的四声。4、认识生字“妹”，引导学生发现后一个“妹”字是轻声。 （三）学习ui 方法同前。三、复习复韵母、标调规则和生字。37 总第38节第2课时 练习课 教学目标：1、复习复韵母ai ei ui。2、复习声母与以上复韵母的拼读；复习标调规律。3、指导复韵母的书写，完成课后练习。教学重点、难点：掌握ai ei ui与声母的拼读、标调规律；认识4个生教学过程：一、 复习1、复韵母ai ei ui，教师举拼音卡片，开火车认读ai ei ui。 2、复习复韵母标调规则。 背规则歌，让学生找到给ai ei ui标声调的地方。 3、认读生字卡片。二、指导书写 1、教师范写。学生观察ai ei ui在四线格中的位置。 2、强调在写复韵母时，字母之间的距离要适当，不能太远也不能太近。 3、学生在四线格中书写复韵母ai ei ui。三、做拼读音节的练习。 1、复习拼音规则。 2、做g k h与ui的拼读练习。四、处理课后习题。 1、“你知道把声调符号标在谁的头上吗？” 在熟悉标调规则的基础上，教师领着学生给“白、桂、北”标调。注意字是几声标几声，其余的由学生自己来标，师检查。 2、“拼读” 让学生事先准备好自制的字母卡片。同桌之间，一人拿声母字卡，一人拿复韵母字卡，进行拼读游戏。在做zh ch sh与ui的拼读练习时，强调这三个音节是翘舌音；在做z c s与ui的拼读时，强调这三个音节是平舌音。 3、“看拼音，读词语”。 先出示不带拼音的词语，问有没有同学认识。再给这些词语加上音节，找同学领大家拼读这些这些词语。教学反思：38 总第39节第1课时 新授课 教学目标：1、认识复韵母ao ou iu，能读准音，认清形，正确书写。2、掌握声母与以上复韵母的拼读；掌握标调规律。3、认识5个生字。教学重点、难点：ao ou iu的发音和韵母带调读。教学过程： 一、激趣导入。 1、出示单韵母卡片，请同学齐读。 2、从这六张卡片中找出两张拼成我们认识的三个复韵母。 3、单韵母除了能组成ai ei ui外，还可以组成新朋友。二、初步认形 1、教师板书：ao ou iu。 2、今天要学的3个复韵母是由哪两个单韵母组成的？指名说。 三、读准音。 1、根据图来猜出读音。 2、师示范读，同桌互读，全班抽查，正音。 3、读一读四声。 自由读，同桌指读，开火车读。 学生标iu的四声，注意与ui比较。 4、做手势齐读板书，抽读。 四、读儿歌。 五、音节练习。 1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？ 出示：mao-mao qiu-qiu shou-shou ou-ou 自由拼读，指名拼读，开火车拼读。 2、出示图片，将拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。 3、学习生字：猫、海、鸥、秋、收、 4、复韵母ao的三拼音练习。 六、书写练习。 1、说说要注意什么？要靠拢；要匀称。 2、学生书写，教师指导，强调拿笔姿势和坐姿。38 总第40节第2课时 练习课 教学目标：1、复习复韵母ao ou iu2、复习声母与以上复韵母的拼读；复习标调规律。3、指导复韵母的书写，完成课后练习。教学重点、难点：掌握ao ou iu与声母的拼读、标调规律；巩固5个生字。教学过程： 一、巩固复习。 1、抽读卡片。2、带声调读。 二、课后练习。 （一）“读一读”。 1、出示图片，猜猜是什么季节，并说一说你是从哪些地方看出来的。 2、看图拼读音节说词。 3、逐个拼读音节，看看都是那些词。 4、连起来拼读，看看是一句什么话。 （二）“读一读” 1、自己练习拼读。 2、指名练习拼读。 3、从音节中找出这节课学习的复韵母，并画出来。 4、熟读儿歌。 （三）“把带o e 的韵母涂色”。 1、先找一找带o e韵母的图形，并读一读图形里的韵母。 2、把带o e的韵母涂色，看看是什么图形。教学反思：3-9 总第41节第1课时 新授课 教学目标：1、认识复韵母ie e er和两个整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写。2、了解er是特殊韵母，它不能与任何声母相拼。3、掌握声母与以上复韵母的拼读；掌握标调规律。4、认识5个生字。教学重点、难点：学会3个复韵母，认识两个整体认读音节和5个生字。教学过程：一、拼组字母，游戏导入。 1、出示四个字母卡片，让学生准确读出。 2、引导学生动手摆摆手中的四个字母卡片，组合成三个复韵母。 3、指名到黑板前面摆一摆。 4、板书课题，导入新课。二、利用情景图画，学习三个复韵母和两个整体认读音节。1、学习ie e er的音和形。 (1)出示图画引导学生仔细观察，引发问题： 这是在什么时候？都有谁在什么地方干什么？天空中有什么？相机出示“夜空、月亮、儿童”三个词语。（2）多种方式认读，重点强调“夜、月、儿”的字音。2、借助这些字的因，相机出示ie e er三个韵母，并指导发音。（1）教师示范发音，学生模仿，注意提示发音要领。 出示ye与ie，学生认读，进行比较。出示ye的四声，学生认读，找到相应的汉字。学生认读yue，与e比较学习。（2）音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。（3）er这个韵母不同于其他韵母，就愿意自己独立成音节。认读er的四声，指导学生一边打手势，一边读。三、拼读练习，巩固拼音。 1、认读韵母卡片ie e er及四声。2、直呼整体认读音节ye yue的四声。3-9 总第42节第2课时 练习课 教学目标：1、巩固复韵母ie e er和两个整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写。2、了解er是特殊韵母，它不能与任何声母相拼。3、掌握声母与以上复韵母的拼读；掌握标调规律。4、认识5个生字。教学重点、难点：学会3个复韵母，认识两个整体认读音节和5个生字。教学过程：一、复习巩固上节课学习的内容。1、认读字母卡片。2、整体认读相关的音节字和词。二、运用比较的方法进行拼读练习。1、出示书中拼读练习。2、对比两组音节，看看发现了什么。声母与ie e的拼音练习。J q x与e相拼时，上两点省略，变成jue que xue。 3、引导学生多种方式拼读，直至熟练。三、看图拼读音节词，认识生字。1、出示图画，引导学生看图，相机认读词语，认读五个生字。2、结合词语进行拼读音节练习。（夜空 月亮 儿童 蝴蝶 学习 耳朵）3、多种方法练读：自己读；同桌互读；指名读；齐读。四、指导书写。五、活动与练习。1、“拼一拼，连一连”。（1）指导看图上画的什么？（2）指导拼读音节词语，再把图和相应的音节连起来。2、“看图拼读儿歌”（1）请认字多的学生读儿歌；（2）学生领读，教师示范指导。3、“读一读，比一比”（1）看图画，自己试着读一读。（2）比较字母的读音和形状，找出相同点和不同点。4、“照样子写一写”学生在书上写，教师巡视指导。教学反思：3-10 总第43节第1课时 新授课 教学目标：1、认识复韵母an en in和两个整体认读音节yuan yin，能读准音，认清形，正确书写。2、认识“按、圆、饮”3个生字。教学重点、难点：学会3个复韵母，认识两个整体认读音节和3个生字。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读复韵母。2、出示整体认读音节ye、 yue，找出和它们读音相同的复韵母。二、学习韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an，学习生字“按”2、教学an的发音。（1）讲解发音要领；（2）教师示范、领读、指名读、开火车读、齐读。3、an的四声练习；4、整体认读音节yuan，看图，学习“圆”字；5、教学发音，进行四声练习。三、教学韵母en1、看图说话：图上画着什么？板书：en2、教学en发音。3、四声练习，声调标在e上。四、教学韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin。2、练习发音。3、告诉学生标调位置。4、整体认读音节的四声练习。5、拼读音节练习。五、巩固练习。1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。2、开火车对比发音，看哪组学生读得好。3-10 总第44节第2课时 练习课 教学目标：1、巩固复韵母an en in，和两个整体认读音节yuan yin，能读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与an en in组成的音节，读准三拼音节。教学重点、难点：学会3个复韵母，认识两个整体认读音节和5个生字。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读韵母an en in和整体认读音节yuan yin，说说它们的共同之处，它们的尾音都是什么？2、对比读：aian eien iuui 读后说说它们的不同。二、拼读an en in构成的音节。1、出示：shan-shan、zhen-zhen、lin-lin（分别说声母、韵母各是什么？）2、四声练习。shan（高山） shan（闪亮） shan（扇子） zhen（打针） zhen（枕头） zhen（地震） lin （拎东西） lin（树林） lin（凛冽）三、学习带an的三拼音1、出示guan-guan、 pian-pian等三拼音。这些都是三拼音，介母是u，和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j-( ) qan-( ) xan-( )复习上两点省略规则。四、做“摘星星”的游戏。游戏规则：黑板上贴着许多星星，星星后面写有音节，读星星上的音节，读对了可以摘下来送给学生。3-10 总第45节第3课时 新授课 教学目标：1、认识复韵母un n和两个整体认读音节yun ，能读准音，认清形，正确书写。准确拼读音节。2、通过j q x与n相拼的练习，进一步掌握两点省略的规则。3、读词语，认识“全、春”2个生字。4、能拼读音节读儿歌。教学重点、难点：学会2个复韵母，认识1个整体认读音节和2个生字。教学过程：一、复习检查。认读卡片an en in。二、教学韵母un。1、看插图说话引出un，由“云”引出un。2、读准un，认清形。3、练习un的四声，指出声调标在u上。4、四声组成练习。三、教学韵母n 及整体认读音节yun。1、由“裙”引出n。2、说说n是怎么发音的？3、出示：yun是整体认读音节，与n的读音一样。四、练习拼读带有n的音节。五、拼读音节。1、拼读音节及音节词。2、学习生字：全、春。六、课后活动与练习。1、读一读，连一连。2、玩拼音扑克。3、看图读儿歌。教学反思：3-11 总第46节第1课时 新授课 教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong, 读准四声，正确书写。认识整体认读音节ying 。2、能准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。3、认识5个生字了解“中”的字理演变过程。教学重点、难点：学会后鼻韵母，认识1个整体认读音节，能正确发音。教学过程：一、初步了解几个词语。1、从图入手，引出相关的词语：月亮、唱歌、风筝。夜莺。2、教师范读另外4个词语。二、从读词语入手，学习ang eng ing ong, ying，并识字。1、教师领读本课词语。从词语的发音中引出要学习的鼻韵母。2、（1）从“唱歌”的“唱”中引出ang，教它的发音。同时认识“唱”字。（2）从“丰收”的“丰”中引出eng，教它的发音，并认识“丰”字。（3）从“风景”的“景”中引出ing，教它的发音。（4）从“空中”的“中”引出ong，教它的发音，同时了解“中”的字理演变过程，并认识“中”。（5）从“夜莺”的“夜”引出整体认读音节ying，区别ing与ying，认识“莺”字。（6）从“公共”一词中引出“共”字，认识这个字。三、指导书写。1、先观察字母在四线格中所占的位置。2、按书中指导的笔顺进行书写。3、强调：一个字母是一个整体，写时不要分家，写的要紧凑些。3-11 总第47节第2课时 新授课 教学目标：1、复习ang eng ing ong, n和两个整体认读音节yun ，能读准音，认清形，正确书写ang eng ing ong。准确拼读音节。2、能准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。3、读词语，复习生字。教学重点、难点：学会后鼻韵母，认识1个整体认读音节，能正确发音。教学过程：一、复习。1、出示卡片指名读四个鼻韵母和整体认读音节；2、认读生字。二、拼玩字母盘：制作一个声母和韵母盘；转动进行拼读；小组练习拼读。三、编身体字母操。1、教师指导学生来创编“身体字母操”，鼓励学生自由组合。2、教师示范动作；同学间研究编排；学生独立创编。四、读儿歌，注意读音。1、引导学生看图，观察要有一定的顺序。2、读儿歌。五、拼读字，词，句：自由读、小组比赛读。六、把汉字与音节连起来：1、说说为什么这样连；男、女生比赛进行。2、拼读音节。3、读汉字。4、动笔连一连。七、看拼音读词语。1、自由读；2、指名读；3、开火车读；4、齐读。3-11 总第48节第3课时 复习课 教学目标：1、复习汉语拼音，能借助拼音进行正确朗读，同时了解“十二月菜”。 2、认识十二生肖。3、能准确背诵三个字母表。教学重点、难点：复习汉语拼音，能借助拼音进行正确朗读；能准确背诵三个字母表。教学过程：一、 借助拼音读十二月菜，说说现在都有什么菜。再说说自己最喜欢吃什么菜，爸爸、妈妈最喜欢吃什么菜。 1、同桌互相拼读音节。 2、教师一行一行领读， 3、学生一行一行接读，开火车读。二、读一读十二生肖。1、教师出示十二生肖图，问学生认识这些动物朋友吗？ 2、出示十二生肖字，问学生认识这些字吗？ 3、先可以边看图边读，然后去掉图拼读。 4、拍手齐读十二生肖。三、背诵字母表：1、数一数声母、韵母、整体认读音节各有多少个。2、指名读声母表。3、齐读声母表。4、男女生比赛读。5、男女生轮读。6、指名背诵。三、用类似方法复习韵母表。四、背诵整体认读音节。找规律，分组背诵。 教学反思：汉字家园（二） 画 总第49节第1课时 新授课教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字。2、朗读背诵诗歌。3、认识三组反义词。教学重难点：认字、写字和理解诗意。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。现在老师考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片）随着学生认读，把生字归类贴在黑板上。上-下 大-小 多-少二、出示图片，认识生字。1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。二、认识反义词。看看黑板上这三组词语，你发现了什么？（向学生介绍反义词）认识了反义词，你能不能说说生活中还有哪些反义词呢？三、学习生字上：shang 卜部 独体字 上下、上山、上午下：xia一部 独体字下巴、下边、天下大：da 大部独体字大小、大头、大学小：xiao小部 独体字 小气、小雨、小品多：duo夕部 上下多少、多心、许多少：shao 小部 独体字少有、少时、少许四、学习古诗，感悟诗意。1、猜谜。教师读古诗内容，请学生猜一种事物，是什么？（画）出示课文挂图，你能说说自己的理由吗？2、教师范读古诗，学生借助拼音自读古诗3、小组内练习朗读，汇报，开火车读。4、一边读一边体会古诗描写的景色，指导学生熟读成诵。汉字家园（二） 画 总第50节第2课时 新授课教学目标：1、正确书写6个生字。2、完成书中练习题。教学重难点：认字、写字和理解诗意。教学过程：一、复习巩固。读生字卡片；背诵古诗。二、指导书写要注意“小”和“少”的笔画区别。“上、下、大”在虚宫格