认识图形教案设计

认识图形教学设计龙凤区一小 刘袭蕊教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点、难点会辨认这四种图形。体会“面”在“体”上。教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教学流程：一、 创设情境，导入新课同学们，今天老师给带来了几个熟悉的好朋友，他们是谁啊？请看（出示长方体、正方体、圆柱）生：长方体，正方体，圆柱.师：课件出示三棱柱，同学们认识它吗？生：三角形生：三角体师：我们给它取个名字“三棱柱”师：这些图形我们统称什么图形？生：立体图形师：在图形王国里，除了这些立体图形家族，还有平面图形家族，今天我们就来学习一些简单的平面图形。（板书：认识图形）设计意图：通过多媒体课件，让孩子们回忆以前学过的图形，更直观导入本节课的内容，为本节课做铺垫。二教学内容：14.今天这些立体图形来到了我们的课堂，在屏幕上留下了自己的脚印，课件出示321师：大胆猜想这些脚印是谁留下的？4321生：设计意图：利用多媒体课件出示图形，调动学生积极性，激发学生学习的兴趣，让学生观察起来更直观。2.师：这些图形的家都住在哪里啊？同学们拿出你手里的立体图形，让我们去摸一摸其中的一个面，有什么感觉？生：冰冰的、凉凉的、平平的。师：同学们可真细心，那请大家自己动手摸一摸，能从哪个立体图形上找到长方形、正方形、三角形、圆，并且数一数能找到几个？一会汇报。生：我从正方体上找到正方形，找到6个正方形。生：我从圆柱体上找到圆形，找到2个圆形生：我从三棱柱上找到三角形，找到2个三角形、师:原来这些图形的家都在立体图形上。（课件出示） 设计意图：利用多媒体课件更容易让学生懂得从立体图形怎么样得到平面图形。3.你能用什么好办法把这些平面图形从立体图形上请出来，留在白纸上呢？（前置性作业）（一组汇报，学生演示方法，学一个认一个，如，长方形方法，找人给补充不同的方法，补充的人到展台展示，同时讲完一个贴一个图形，师板书）设计意图：利用幻灯来展示学生们的作品，小组到前面展示，把自己的看法展示给大家，让大家共同交流探讨。 练习：师：这些图形说这样图形挤在一起很不舒服，怎么办呢？生：分类，三角形，正方形，长方形，圆。（把图形编序号）4. 师：我们认识四个新朋友长方形、正方形、三角形、圆，你有什么好办法记住它，同桌交流一下。（一组汇报，一个一个讲解，说一个补充一个） 生：长方形两边长、两边短,四条边，四个角，对边相等。 生：正方形四条边，四个角，四条边都相等 生：三角形三条边 生：圆无边无角，曲线。 练习：书上37页1连一连。（做完的拿到展台展示）5.数学与生活紧密联系，在生活中你还见过哪些平面图形？（前置作业）（找学生在自己位置说）欣赏图形，想想你有什么看法？设计意图：利用课件出示美丽的图片，通过图片体会生活中处处都有数学，让学生感到数学源于生活。三、巩固练习1、交通标志（残疾人专用设施，人行天桥，注意儿童，停车场）2、这四个好朋友你最喜欢谁呢？在书上37页第三题上画上你最喜欢的一个图形。（画一个）3、猜猜我是谁？师小结：只出示一个角不能判断出图形。4、涂一涂，书上37页2，用水彩笔完成 5.数一数 8、布置作业9、谈谈你有什么