化学教学中注重实验技能的培养

化学教学中注重实验技能的培养仁怀市第四中学 王修龙化学实验室初中化学的重要组成成分，实验教学是培养学生实验技能的重要环节。学生通过直接参与化学实验，掌握一定的实验操作，从而培养实验技能，为学习科学探究的方法奠定良好的基础，进而提高学生的应用能力，培养学生的创新精神，对实验技能的培养应循序渐进地渗透到教学的各个环节。一、充分发挥演示实验的魅力，激发学习兴趣利用“镁带的燃烧”、“水变牛奶”等实验中耀眼的亮光，变换的景象吸引学生，学生第一次目睹如此奇妙有趣的变化，使他们对这门课程产生浓厚的兴趣，利用这种有利的心理状态，引导学生进入预先设计好的教学轨道，转入化学观察，分析能力的培养。结合讲教“化学变化”的概念，演示“镁带燃烧”实验，要求学生认真观察。为了克服学生观察的盲目性，培养观察的敏捷性、准确性，先引导学生怎样观察，既观察“变化前”物质颜色、状态、变化中产生的现象。二、强化基本操作训练，培养化学实验基本技能培养学生实验操作能力，要求学生规范、准确的掌握化学实验常用的仪器的使用方法及操作要领，采用分解动作练习的方法，让学生反复严格训练，做到动作准确、稳定。三、由教师讲解仪器的名称、图形、用途及操作原理，然后示范每个操作的分解动作并让学生模仿练习1.将操作要领口诀，既便于学生记忆，又提高了学生的学习兴趣。诸如“取固体颗粒的操作要领：一横二放三慢竖，取用粉末状固体的要领：一斜二送三直立”等等。2.树立竞争意识，采用比赛的方法，调动学生主观能动性。如药品的取用，量筒、胶管、滴管的使用，分组练习，优中择优。3.通过实验，训练学生的稳定性和灵活性。基本操作掌握后，教师要精心设计一些简单的实验，创新情景，激发学生动手练习的欲望。通过实验引导学生仔细观察，从千变万化的实验中，让学生感受化学实验的魅力，领悟操作要领，提高操作时的稳定性和灵活性。四、改进实验教法，初步形成实验技能严格的基本操作训练为完成具体的实验创造了条件。通过运用所学的知识，完成具体实验，对操作简单安全的演示实验，改由学生登台演示；对南都较大的实验由师生合作完成。在实验操作前，组织学生讨论实验步骤，会观察到哪些现象，错误的操作会导致的后果，从而使学生认识到实验程序的重要性。实验过程中，组织学生认真观察，如实记录，对出现意外现象查找并分析原因。这样既培养了学生严谨的科学态度，又开阔了思路，培养了分析问题，解决问题的能力。在完成试验后，组织学生讨论实验中仪器的装置特点，确定选择仪器和装置的依据，使基本知识和基本操作技能在具体的实验中得到综合运用。这样周而复始，得到巩固和完善，在操作原理和方法上获得较为系统的知识。五、积极参与实验，提高实验技能培养学生探索未知世界的积极态度和能力是素质教育的目的之一。在实验教学过程中，要立足于教材，把实验作为提出问题探索问题的主要途径。教师应当创造条件让学生通过主动参与而或得到知识和技能。1.在学生进行探索性实验时，教师要巡回指导，让学生边操作，边观察，边分析，边总结，从而形成探究的习惯。2.通过模仿来设计实验，培养学生的创新精神。通过逐层深入的的探究，既提高了学生的实验技能，又培养了学生的创新精神，同时又让学生体会到了成功的快乐，激励他们勇敢地进行探索。3.通过课外科技活动小组，家庭小实验，开放实验室等活动，为学生开辟第二堂课，把实验寓于有趣的富有探索性活动中，既锻炼了能力，又丰富了课外生活。总之，实验教学是化学教学的主要内容，同时也是学习化学的手段。化学实验技能的培养，要体现素质教育的主