学前教育学#答案1

学前教育学 形考 0001 试卷总分 100 单选题 共 35 题 共 70 分 开始说明 结束说明 1 2 分 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的 儿童 A 4 6 岁 B 0 6 岁 C 0 3 岁 D 6 岁以上 2 2 分 学前儿童在教师的指导下 为养成优良的行为习惯 在各种实 践活动中进行自我教育实践的德育方法是 A 说服 B 范例 C 练习 D 评价 3 2 分 研究发现 岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期 A 2 3 B 4 6 C 5 5 D 5 6 4 2 分 所谓 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用 或价值 A 教育目的 B 教育目标 C 教育功能 D 教育效益 5 2 分 幼儿园中的 活动是幼儿园课程实施的主要途径 是儿童 全面发展教育的基本手段 A 生活 B 教学 C 游戏 D 体育 6 2 分 下列游戏中属于我国幼儿园中的有规则游戏的是 A 角色游戏 B 结构游戏 C 表演游戏 D 智力游戏 7 2 分 对学前儿童而言 是影响其社会化的最主要因素 A 家庭 B 幼儿园 C 社区 D 社会 8 2 分 父母与孩子各有自己的活动范围及方向 父母任孩子自由地 不受约束地发展 他们虽然也与孩子进行交流和沟通 但对孩 子的行为没有具体的规定和要求 很少奖励或惩罚 这是 型教养方式的特征 A 溺爱 B 专制 C 民主 D 放任 9 2 分 所谓的现代学前教育的第三个基本要素是指 A 学前儿童 B 学前教师 C 儿童游戏 D 环境 10 2 分 卢梭的教育代表作是 A 母育学校 B 论人类不平等的起源 C 爱弥尔 D 林哈德与葛笃德 11 2 分 幼儿园中的 活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐 健康的发展 由教师有计划 有目的地组织实施的教与学的正 式活动 A 生活 B 教学 C 游戏 D 体育 12 2 分 我国最早的学前儿童教育实验中心是 A 北京香山慈幼院 B 上海劳工托儿所 C 南京鼓楼幼稚园 D 江西实验幼师 13 2 分 研究发现 岁是儿童对图像的视觉辨认 形状知觉形成 的最佳期 A 2 2 B 4 6 C 5 5 D 5 6 14 2 分 标志着学前公共教育思想诞生的著作是 A 学记 B 颜氏家训 C 理想国 D 政治论 15 2 分 教师的 是指教师对周围事物 主要是教育对象由外表到 内心的认识能力 A 沟通能力 B 科研能力 C 观察能力 D 教育能力 16 2 分 现实层次的教育功能存在于 之中 A 教育目标 B 人的愿望 C 教育家的作品 D 教育实践 17 2 分 一般而言 家庭教育的主要对象是指从出生到 的孩子 A 学前 B 6 岁 C 死亡 D 18 岁 18 2 分 属于开放式空间设计的特征的是 A 根据活动类型进行空间设计 B 根据班级人数进行空间设计 C 便于儿童开展多种组群的合作性游戏 D 使儿童活动的空间密度和社会密度处于变化中 19 2 分 教师提高观察能力的有效途径是 A 要有强烈的观察动机 B 要培养良好的观察个性 C 要注意发挥多种感官的作用 D 要深入关心学前儿童 20 2 分 学前儿童道德认知不具有 A 他律性 B 直观性 C 情绪性 D 自律性 21 2 分 教育的负功能是指 A 教育行动阻碍期望功能的发挥 B 教育目标的实现程序 C 教育功能实现的程序 D 影响个体发展的程序 22 2 分 属于区隔式空间设计的特征的是 A 便于开展团体规则性活动 B 便于开展动作伸展性活动 C 便于开展通过操作进行的探索性游戏 D 根据班级人数安排桌椅 23 2 分 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康 发展的需要 促进每个学前儿童全面 和谐地发展 这是幼儿 园心理环境设计的 原则 A 科学性 B 发展性 C 参与性 D 开放性 24 2 分 教历研究的主要流程是 A 一般项目课前计划过程描述课后反思 B 课前计划一般项目过程描述课后反思 C 课前计划课后反思一般项目过程描述 D 一般项目过程描述课前计划课后反思 25 2 分 在幼小衔接中 偏重 智 的倾向违背了幼小衔接的 原 则 A 长期性 B 整体性 C 单项性 D 适应性 26 2 分 孩子原本与生俱来的好奇心与主动性会逐渐被磨灭 他们的依 赖性越来越严重 动手能力则越来越差 自信心也逐渐降低 独立意识弱 社会适应能力差 这是 型教养方式的影响 A 溺爱 B 专制 C 民主 D 放任 27 2 分 根据 幼儿园教学活动分为集体教学 分组教学和个别 教学 A 侧重的领域 B 儿童的参与程度 C 组织形式 D 教学内容 28 2 分 学前教育的总目标是 A 对幼儿实施体 智 德 美诸方面发展的教育 促进其 身心和谐发展 B 保育 C 教育 D 为方便家长服务 29 2 分 是教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想 的记录 以此来促进其对教育及其意义的理解 合适地呈现和 提示生活经验的一种话语方式 A 案例研究 B 反思日记 C 同伴互助 D 行动研究 30 2 分 学前儿童 是实施各育的知识和智力基础 A 体育 B 智育 C 德育 D 美育 31 2 分 教师提高观察能力的前提是 A 要有强烈的观察动机 B 要培养良好的观察个性 C 要注意发挥多种感官的作用 D 要深入关心学前儿童 32 2 分 哪个是幼儿园与家庭的个别联系方式 A 家长会 B 家庭访问 C 家长开放日 D 家长座谈会 33 2 分 是幼儿模仿和想像 有目的 有意识 创造性地反映现 实生活的活动 是幼儿的基本活动 A 劳动 B 游戏 C 学习 D 体育 34 2 分 成立 性格形成学院 这是为工人子女实施学前公共 教育的首次尝试 A 福禄培尔 B 欧文 C 杜威 D 蒙台梭利 35 2 分 学前教育学是研究学前阶段的 和 揭示这一特定 阶段 以及阐明学前 的科学 A 教育现象 教育问题 教育规律 教育理论 B 教育理论 教育现象 教育问题 教育规律 C 教育问题 教育规律 教育理论 教育现象 D 教育规律 教育问题 教育现象 教育理论 多选题 共 10 题 共 30 分 开始说明 结束说明 36 3 分 下列哪些选项是学前儿童从幼儿园进入小学可能会面临的问题 A 生活制度变化 B 师生关系不同 C 生活环境变更 D 教育内容加深 37 3 分 关于家庭访问的表述正确的有 A 幼儿园教育教师应通过家庭教育向家长宣传正确的教育观念和方法 B 教师在家庭访问前需要有明确的访问目的 C 教师在家庭访问中 态度要诚恳 友好 自然 D 教师向家长汇报学前儿童情况时 应首先肯定学前儿童的优点 38 3 分 关于学前儿童美育的实施的说法正确的是 A 大自然是实施学前儿童美育的丰富源泉 B 日常生活是实施美育的广阔天地 C 艺术教育活动是实施美育的有力手段 D 游戏活动是实施美育的重要途径 39 3 分 下列哪些做法是提高观察能力所需要的 A 强烈的观察动机 B 良好的观察个性 C 注意发挥多种感官的作用 D 深入关心学前儿童 40 3 分 学前教育对人的内在发展的哪些方面能够发生影响 A 认知发展 B 个性发展 C 情绪能力发展 D 社会化发展 E 心理健康的发展 41 3 分 学前教育的个人功能表现在 A 促进个体认知发展 B 促进儿童人格的健康发展 C 促进儿童的社会化 D 保育 42 3 分 蒙台梭利的学前教育思想主要有 A 学前教育的基本任务是要激发和促进儿童的 内在潜力 的发展 B 学前教育应坚持重复练习与自由选择的原则 C 一个适宜的学前教育环境应该是自由发展的 有秩序的 愉快的 生气勃勃的 D 强调感官训练 43 3 分 开放式的空间设计具有哪些特点 A 根据班级人数安排桌