《小学语文综合性学习的有效性研究》下半年阶段总结.doc

小学语文综合性学习的有效性研究下半年阶段总结小学语文综合性学习的有效性研究从2014年9月立项以来，经过近两年多的研究。本阶段主要进行语文综合性学习与其他学科的整合研究，在今后的教学中与其他学科（社会与生活、社会与品德、音乐等）进行相应渗透。还有一个主要任务是将前面的的研究成果加以完善，在具体的教学实践中深化课题研究的主要内容。课题组成员进一步探索语文综合性学习有效性的途径，结合季节时令等方面挖掘综合性学习素材元素，以此提高学生的语文综合素养。为了有效地展开课题研究，争取理想的研究成果，现将下半年研究工作总结如下：一、进行语文综合性学习与其他学科的整合型研究通过我们课题组长期坚持所取得的效果得到学校的认可，我们学校教师在我门课题组教师的带动下，也越来越重视综合性学习了，至少有意识的进行这方面的教学。1.聂玲芳老师上了一堂语文综合性学习与信息技术整合的研讨课。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中我们让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。本学期我们课题组试着都在进行综合性学习如何与其他学科整合的探索，就语文学科举行了信息技术与语文综合性学习整合的观摩研讨活动。由聂玲芳老师执教了一节观摩研讨课。三年级上册第二单元的课文内容与秋天有关，结合学校实际，学生生活实际，设计以和秋天约会为主题的语文综合性学习，旨在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利用自己的感官，通过找到有关描写秋天的词句、语段、诗、文章等，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美秋天各种途径表达自己心中的秋天。这节语文综合性学习课充分利用电子白板，把关于秋天的许多诗歌、美文、佳句、图片和音频引进课堂，扩大了课堂的容量，丰富了课堂的内容，并让学生真切地感受了一个如诗如画的秋天。课前让学生利用网络收集筛选的相关资料、合作制成的摄影作品、秋叶贴画等。在课堂上尽情展示小组在网上搜集到的资料加以整合等，极大地激发了学生在生活中、网络中学语文的兴趣，也培养了学生通过信息技术展示学习成果的意识。这节课中，多媒体不仅是教师高效率传授知识的“展台”，更是学生展示自己活动成果的“舞台”。比如：学生在展示自己搜集到的关于秋天的美文时，在介绍这段文字的表达时，一边讲述，一边圈划，起到了光凭一张嘴所达不到的效果。可以说离开了信息技术的支撑，语文综合性学习课就收不到如此好的效果。黄占红老师进行四年级主题综合性学习成长的故事的案例研究及字了得收集。王娟老师进行根据教材挖掘出综合性学习内容我国的世界遗产，引导学生利用现代信息技术网络搜集相关的资料，进行交流。朱云老师重点是中宁的蒿子面。二、黄友平老师关于小学低段语文综合性学习与道德与法治学科整合的案例研究。对于道德与法治课堂，考虑到了一年级学生的认知水平和接受能力，通过讨论，观察等活动实际的去感受，体验，领悟。希望通过本册教学，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。在教学中，根据学情，黄老师做了调整，侧重点放在了第一和第三个主题，即“我是小学生啦”“让我最温暖的地方”。通过这两个主题，彰显学生个体生理、情感层面的发展，侧重与他人和社会关系的发展，重视儿童与自然、与社会的质量。通过这样的整合设计，学生讲礼貌，守秩序，遵守学校生活常规，懂得了责任、担当，密切了家庭中亲人之间的关系，守规则，爱学校，乐学习，有爱心，尊长辈，成长为一名快乐的小学生。同时学生的动手能力、实践能力以及表达、观察能力都得到了提升。实践证明是成功的，可以成为我校乃至我县的范本。三、由边春霞老师进行二年级语文综合性学习有趣的动植物案例研究研究。四、课题组老师参与我们中宁地方教材的综合实践活动教学指导用书的编写。王娟（三年级综合实践）聂玲芳（六年级综合实践）（五年级下册第六课到十二课）五、进行下一阶段的工作安排：下一阶段的主要工作就是完善整理相关的研究资料，归档。研究任务即将结束，我们课题组根据贺主任的指导与建议对我们课题组自研究以来的各项资料进行完善、补充，形成理论性