模拟福建泉州泉港五中高三历史月考先秦部分6

福建省泉州市泉港五中高三历史月考试卷(先秦部分)621、【答案】A 【解析】本题是一道材料型选择题,所选的材料对学生解题有一定的迷惑性，所选的材料是史记商君列传，这容易使学生想到商鞅是主张改革的，因此会导致误选，而所选材料是甘龙的一段话，他的观点显然是守旧的反对变法的，所以只要学生认真审题，在充分理解题意的基础上就比较容易做出正确判断。故正确答案应选A22、【答案】B 【解析】本题是材料型选择题,首先要求学生理解“商君死，秦法未败”的意思是商鞅虽然死了，但秦国确立的变法措施保存下来了；其次要求学生理解根本因素是指决定事物发展变化方向的因素。商鞅变法顺应了历史发展的潮流，确立了封建制度，有利于生产力的发展，符合新兴地主阶级的利益。故正确答案应选B23、【答案】C 【解析】本题考查学生比较分析问题的能力。本题要求学生对墨子、商鞅、韩非子三人的主要思想有一较全面的了解，从而找出他们思想的相似之处。A、B两项很明显是墨子的思想而商鞅是不反对战争的，故可以排除A项；商鞅主张实行连坐的，因此可排除D项；墨子主张互爱互利，反对中央集权的，故可排除D项；墨子反对王公贵族的任人唯亲的，商鞅主张贵族无军功不再受爵的，韩非子主张“法不阿贵”的，故C项是三人思想的相似之处。24、【答案】D 【解析】本题是材料型选择题，它要求学生在读懂材料的基础上结合所学知识进行分析判断。首先应明确荀子的主要思想，他认为自然有自己的规律，星坠日食，刮风下雨，春生夏长，是自然的正常现象，具有唯物思想；他主张“制天命而用之”，即掌握自然的变化规律而利用它，造福人类。A项对引文的理解是正确的，根据社会存在决定社会意识观点可以判断B项对引文的理解是正确的，C项对引文的理解也是正确的。荀子的思想虽然具唯物主义观点，但它并没有改变战国时期唯心主义占主导地位的状况，故D对引文的理解不正确。25、【答案】D 【解析】本题考查学生再认再现文化史实的能力。对于解决这类型的试题考生一定要注意试题中提供的时间、地域、属性（类别）、文化特点等重要信息提示。本题只要紧扣|“春秋战国时期”再现列举项科学技术成就的时间即可确定其正确选项。是夏、商、周时期的成就，公元前6有了确切的记录，属于春秋战国时期，“基本确定十九年七闰的历法原则”是春秋时期的成就，“光影关系与球面镜成像规律 ”记载在战国时期的墨经中。因此正确答案选D26、【解析】本题是涉及西周到春秋时期土地制度变化的材料解析题，要求考生全面了解奴隶社会和封建土地制度并能概括比较不同土地制度的特点和变化，考查学生阅读、理解、概括、比较能力。【参考答案】（1）材料一反映的是井田制。其特点是一切土地归周天子所有，是奴隶制的土地国有制，而核心还是周天子私有（4分）（2）变化是：公田之外出现了私田。之所以会出现这一变化，是因为春秋时期铁器牛耕的使用使生产力大大提高，大小奴隶主驱使奴隶开垦荒田归自己所有，于是私田越来越多。（5分）（3）材料三说明这一时期土地可以转让。因为原来在井田制下土地是不得转让和买卖的。而土地争论的记载则表明土地可以争夺、转让了。（3分）（4）材料四表明：出现了地租这一新的剥削形式。反映封建剥削关系已产生。（2分）（5）这一组记载实质上反映了奴隶制与封建制的消长过程（2分）27、【解析】用人制度是社会政治制度的重要组成部分，它对社会发展进步起着重要的作用。因此任何历史时期的统治者都比较重视用人制度的建设。本题考查学生对秦以前的用人制度，要求学生了解禅让制、世袭制以及举贤制的有关内容和特点，并要求学生能够结合时代发展的特点，指出社会发展的趋势。【参考答案】（1）禅让制、世袭制。前者是原始社会末期，后者是奴隶社会时期。（3分）（2）选举贤能。（1分）（3）根据国人的评价，并结合考察进行推举。（1分）（4）材料一反映了原始社会末期民主制的情况和奴隶社会之初的情况；材料二、三反映了战国时期的情况。当时奴隶主贵族特权丧失，新兴地主阶级地位提高，成为统治阶级（4分）28、【解析】 关于农业发展的基本原因一般首先从生产关系与生产力关系的观点进行分析，先进的生产关系会解放生产力，促进生产力的发展，这适合于任何时期的农业乃至其他行业的发展；其次，农业生产的发展具有一定的继承性，前代的农业成就为当代的农业发展会提供好的基础；再次，利用历史唯物主义的“人民群众是历史的创造者”的观点来分析，农民的辛勤劳动是任何历史时期的农业发展的必不可少的重要原因。关于农业发展的有利条件和不利条件可从社会制度变化、生产工具的改进、水利工程的兴修、科学技术的发展、社会状况以及民族融合等方面分析，按“有利条件”和“不利条件”分别叙述说明。【参考答案】 基本原因：战国时期，奴隶制瓦解，封建制形成，剥削方式改变，使劳动者的生产积极性有所提高。农民辛勤劳动，并且继承了前代生产发的成就，使战国时期农业有了发展。（4分） 有利条件： 区域性统一的出现。经过春秋争霸与兼并战争，诸侯国数量大为减少，出现“战国七雄”，地区性的局部统一有利于农业生产的发展。 各国开展变法，秦国的商鞅变法等各国变法运动，不同程度地打击了或者废除了旧制度，调整了生产关系，且各国变法都比较重视发展生产，奖励耕织。各国统治者都很重视水利事业，尤其是秦国，兴修了都江堰、郑国渠等。 科学技术的进步和手工业的发展。天文历法、冶铁业方面的成就，直接促进了农业生产的发展。 农具与耕作技术的进步。战国时期，铁制农具更加普遍，牛耕技术进一步推广。 民族融合加强，各国向周边地区开拓经济，促进了巴、蜀等地农业生产的发展。（6分） 不利条件：战国七雄继续割据混战，而且各国的文字、货币、度量衡标准不统一，阻碍了经济文化的交流，不利于农业生产的发展。（2分）29、【解析】本题主要通过春秋、战国时期的社会变化，考查学生分析、理解、概括问题的能力和把握阶段特征的能力。教材对此时期的社会变化论述比较充分，但比较分散。回答时，必须按照设问指向，从政治、经济、思想文化、军事和民族关系等方面加以概括。要通过大量史实，概括出核心的内容。要依据生产力观点、当时的社会形势等方面，分析导致社会变革的原因。【参考答案】变化：（1）经济方面：铁器、牛耕推广，生产力迅速提高，井田制瓦解，出现了封建制的生产方式，形成了地主阶级和农民阶级，出现了独立经营的手工业者和商人。在新的生产关系下，劳动者生产积极性提高，农业和手工业有了发展，商品交换频繁，出现了各种货币，形成了商业中心。（2分）（2）政治方面：春秋时期出现王室衰微、大国争霸的局面，一些诸侯国的大臣掌握了大权，呈现了上下相克、天下大乱的现象。战国时，这种局面进一步发展，通过了一系列变法，以国王为中心的专制主义郡县制取代了分封制，军功爵制取代了世卿禄制，西周那种奴隶主贵族世代享受特权时代改变了，开始出现了统一的趋势。（2分）（3）思想文化方面：出现了我国历第一次思想上的大解放。旧的思想观念受到冲击，对人的重视在社会上普及开来，学在官府的局面被打破，私人讲学开始，形成了“百家争鸣”的局面。科技与文化教育有了相应的发展。（2分）（