德育经验交流材料

1/20德育经验交流材料德育是社会主义教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的按照社会的要求，来发展自己。每所学校都有其不同的自身特点，所以学校的发展过程及工作的侧重点是不尽相同的。我们学校位于苏家屯区北郊城乡接壤之地，是全区唯一的城区平房未改造区域，周围工厂停产倒闭，外来务工人员与社会闲散人员聚集较多。现有学生608人，有三个年级，十二个教学班，教师49名。城镇学生占40%，来自于学校附近的两个街道；农村学生占30%，来自于城效乡五个自然村；外籍学生30%，大多数来自吉林省、黑龙江省和偏远落后的农村。从学生的个体素质上看，学困生占50%以上，有不良行为的学生20%以上。从学生家庭结构上看，单亲、父母外出打工、孤儿占3040%，不愿和不能供子女读书的家长占有一定比例，教育能力低下的家长不在少数。学校周边环境不良；家长素质的偏低；学苗素质较差是我校的实际情况。几年来学校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。2/20我们的校训是：“敬业务实、文明创新”校风是：“自律、自信、自尊、自爱”教风是：“德馨、博学、笃行、创新”学风是：“尊师、乐学、自主、探究”我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。我校的德育工作主要有以下几个特点：一、强化德育目标管理1、德育工作的方针为：“三十六字”讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参与；勤指导，用考评；搞科研，有创新。2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。3、增强一种意识：为学生服务的意识。4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。5、抓住三条主线：一是养成教育；二是班级管理；三是综合治理。6、搞好四个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；管理工作与科研创新相结合；规范工作与重点工作相结合。7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人，3/20学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习关于加强未成年人思想道德建设若干意见等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；“请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。三、实现德育管理工作实现“五化”。1、德育管理规范化德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了班主任评估细则、班主任工作职责、学生奖惩条例、百分竞赛评比制度等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。2、德育内容层次化4/20不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。3、德育渠道网络化利用更多的现代化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能；第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团委会组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。4、德育方法多样化教育有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义教育为中5/20心，开展“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操；开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教育，培养学生自信心和民族自豪感。5、德育活动系列化学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们充分利重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月等开展对学生各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。四、加强法制教育，做实综合治理工作，创学校德育特色。1、拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制观念，逐步实现以法治校、依法执教。2、积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。3、与班主任签订社会治安综合治理目标管理责任状，明确责任，实现目标。4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。6/205、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。五、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心”德育创新活动。结合我区师德建设年工作要求和学校的工作实际，学校领导班子成员一致认为：搞好师德建设工作，必须以消除师生情感障碍为切入点，要消除师生情感障碍必须从“师爱”做起。校长亲手起草了一份爱心大讨论活动方案“爱心大讨论活动”。方案提出的工作总体目标是：通过爱心大讨论活动的开展，提高教师的师德修养，建立良好的师生关系，创造良好的育人环境，让爱洒满校园。“爱心大讨论活动”分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展“爱心大讨论活动”，全体教师的精神面貌发生了很大变化。在“爱心大讨论活动”中，学校围绕师德建设开展“三个一”活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，通过经验交流提高了全体教师对师德建设重要性的认识，提高了教师的道德素质，同时也提高了学校的办学质量。7/20学校领导班子在认真总结“爱心大讨论活动”成果的基础之上，对教师提出要求：加强各教研组和各学科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的智慧，攻三关，即：攻学生心理关、教育科研关、学法指导关。结合师德建设年工作，在开展“万名教师进家庭活动”中，我校共有605名在校学生，每年利用暑假期间，动员全校任课教师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在万名教师进家庭活动中，我校本学年度教师家访达915人次。并写了家访记实。我校共有20名党员，每个党员帮助两名学困生，定期找其谈话，做好帮教记实。有的党员主动帮助学困生解决生活困难。为了攻克学法指导关，我校在XX学年度，分上下学期，结合新课改，在全体教师中分别开展了以说课和制作课件为主的教学基本功竞赛活动。利用教研活动研究教学方法和学法指导。爱心是沟通师生心灵的桥梁，是教育的推动力，富秀娟、王畅两位教师，特别关心爱护后进生，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生，深受学生的爱戴。严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要8/20树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师于雪梅、郭金凤、张丽娜平时认真钻研教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。全体教师按照学校的要求，结合自己的教育教学实践，写一篇师德案例分析，总结一句“师德名言”。学校建立了师德档案，主要内容有：个人简历、师德考核表、师德计划、师德案例和名言、师德论文、师德反思、师德总结等。教育局组织的师德案例评选结果卢艳春撰写的师德案例被评为二等奖，薛冬梅、李春丽的师德案例被评为三等奖、沈艳红的师德案例被评为优秀奖。在“十七届”四中全会精神鼓舞下，在党支部的倡导下我校今年11月份又成立了“情满校园捐资助学基金委员会”“情满校园捐资助学基金委员会”成立的启动仪式，在一片欢乐而和谐的气氛中举行。全校共产党员这项活动中发挥共产党员的表率作用，体现了共产党员的先进性，党员干部捐助200元以上，普通党员捐助100元以上。在全体党员的带动下全校师生也都纷纷慷慨解囊，为贫困学生捐款。“情满校园捐资助学基金委员会”的成立，把我校“弘扬三种精神奉献一颗爱心”活动推向了高潮。由于我们在师德建设和进一步加强和改进未成年思想道德建设中拓宽工作思路，坚持创新的精神，推动学校整体9/20工作的开展。今后我们决心继续高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习和贯彻“三个代表”的重要思想，进一步加强和改进对教师和学生的思想道德建设，增强广大师生凝聚力，使我校教育教学质量再上一个姓的台阶。德育经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。一、突出一条主线，着力提高学生素质。印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成德育经验交流材料教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德10/20素质。我们采取了以下做法：1抓制度建设，使学生养成教育有章可循。为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照小学生守则、小学生日常行为规范对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如学生一日常规、先进班集体评比标准、学生综合素质评价标准等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。2抓强化教育，使学生养成教育规范有序。新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。抓细节，促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗11/20纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良好习惯。3抓检查评比，使学生养成教育充满活力。对各项常规要求检查评比，每周评出“卫生示范班”、“养成教育示范班”，并颁发流动红旗，评比结果与班主任考核、“优秀班主任”的评选相结合。把全校所有的教师分到各班级任辅导教师，辅导教师的年度考核得分和所辅导班级的常规考核挂钩，促使辅导教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育，形成齐抓共管的良好局面。4抓各项活动，12/20使学生养成教育形成特色。抓德育主题月活动。制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声。抓特色活动。如：班级布置比赛，班级文明公约制定评比，精神文明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明监督岗等。5抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。学生是班级、学校的主人，一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。培养、使用好学生干部。培养、使用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行，有充足的人力保证；培养、使用好学生干部，可以使学生之间互相监督，形成良好的竞争氛围；培养、使用好学生干部，可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯；培养、使用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜样作用。总之，培养、使用好学生干部，是实现学生养成教育从“他律”到“自律”的重要途径。使用好红领巾监督岗，为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。13/20二、抓好三个结合，精心打造特色德育。中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定中指出:“学校、家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育新局面”。可见，抓好学校、家庭和社会三结合，对孩子进行系统教育，是我们义不容辞的责任。重视家庭教育的作用。“父母是孩子的期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。五是使用家校联系卡，了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的各项教育的目的和教育要求。不论是学校教育，还是家庭教育，其目标都是一致的，家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。优化社会环境，整合校外资源优势，促进学生发展。1建立社会化德育网络，我们紧紧依靠社会各方面的力量做好对学生的教育工作。一是在学校成立了以关工委成员为主体的书画14/20家工作室，聘请当地老艺术家定期到学校授课、辅导学生，使学生受到耳濡目染的教育和影响；二是村校共建，校企联合，共同育人。三是定期邀请法制副校长到校给师生上法制课，提高法律意识，从而增强了学生的法律意识，使学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。我们的做法也得到了上级领导的充分肯定，团省委及市县关工委主要领导多次到我校视察，给予高度评价。2组织开展社会实践活动。积极依托社会资源，组织学生到敬老院、购物广场等联系基地进行实践和服务，发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合，形成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好局面。俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。德育经验交流材料德育工作是学校管理工作的灵魂,为了扎实有效地搞好德育15/20工作,我市教育局始终坚持“以德育促教育,寓德育于教育”的原则,把创德育工作特色作为落实科学发展观、“办人民满意教育”的重点工作之一。近年来,我们认真进行调研、探讨,有针对性地组织、开展各项德育活动,取得了显着的成效。现将*市教育局在德育工作方面的做法总结如下:一、加强组织领导,完善德育工作机制为保障教育系统加强和改进未成年人思想道德建设工作顺利实施,*市教育局成立了以分管领导任组长,有关科室负责人为成员的中小学思想道德建设工作领导小组,统筹、协调和指导全市中小学生思想道德建设工作。率先在全省县级教育局成立了思想政治工作科,配强配齐了3名工作人员,具体负责全市师生的思想及德育工作。各学校也成立相应的组织机构,形成一级抓一级,层层抓落实的组织运行机制。制定了贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施方案,安排部署学生思想道德建设工作,层层建立健全以党政工团队为骨干的德育工作目标责任制。健全完善中小学德育工作机构和校外辅导员、家长委员会制度,充分发挥学校在学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”教育网络中的作用,积极动员全社会参与学校德育工作,努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的道16/20德教育网络。注重加强学校与公安、司法、文化等部门的协调配合及密切联系,联手强化对青少年学生的法制教育、纪律教育和网络文化教育,形成校内外齐抓青少年学生思想道德建设的坚强合力。二、以课堂教学为主渠道,把德育渗透到教学的各个环节全市中小学充分发挥课堂教学主渠道作用,坚持贴近社会实践、贴近学生生活、贴近青少年成长需要的原则,不断改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式,进一步增强了教学的针对性和实效性,强化了吸引力和感染力。起草制订了中小学德育工作实施细则,分小学、初中、高中三个学段,共印发6200份,使学校德育工作有章可循。利用和整合各种德育资源,把爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机渗透于教育教学各个环节之中。积极开展环境保护、安全自救、健康卫生、禁烟禁毒和反邪教等教育,教育学生崇尚科学文明的生活方式,严禁德育经验交流材料一切封建迷信及其他有害于学生身心健康的活动及物品进入学校。三、突出育人主题,广泛开展道德教育实践活动17/20几年来,为加强学校的德育工作,提高学生的素养,我们把每学期的精神教育月”。XX年结合抗战胜利60周年,组织城区学校近3万名学生到烈士陵园祭奠先烈,对学生进行革命传统教育。在一中礼堂举行了“台儿庄大战暨滕县保卫战”图片影视展启动仪式,全市80多处中小学分别组织了观看。XX年开展了孝心教育和社会主义荣辱观宣传教育活动,下发了宣传图片,开展了演讲比赛和作文比赛等活动。今年,开展了文明礼仪规范教育,配合“六城同创”开展了全市中小学生“小手拉大手,文明一起走”活动,共印发宣传册30余万份。通过各项主题教育活动,系统地对学生进行了文明和养成教育。使广大中小学生养成了讲文明、讲礼仪、重秩序的良好习惯。四、强化师德师风建设,优化校园育人环境近年来,全市中小学教师认真贯彻中小学教师职业道德规范,普遍开展爱岗敬业的职业道德教育,强化师德要求,加强师德培训,同时实行教师职业道德一票否决制,切实规范了全市教师的教育行为。通过分层开展多种形式的师德培训,整体提升了广大干部、教师的师德水平。认真抓好班主任工作研究会组织建设,在全市上下形成了市班主任工作研究会、各镇街班主任18/20工作研究分会、镇街各中小学班主任工作研究小组三级组织网络。进一步加强班主任队伍建设,深化班主任课题研究,召开了市班主任工作研究会一届二次年会,交流了班主任工作经验,在层层推荐、层层选拔的基础上,评选表彰了10名“十佳班主任”和40名“优秀班主任”。5年来,共评选“十佳”和优秀班主任三期168人。为不断完善师生德育建设的长效机制,建立健全了师德的各项制度,加大了师德建设的力度。在全市开展了“十佳青年教师”、“十佳师德标兵”的评选活动。每年寒暑假,都开展“加强师德修养专项活动”,学习有关师德的文件和典型,对照师德存在的问题进行剖析,开展批评和自我批评,收到了良好的效果。为贯彻落实党的十七大精神和新时期胡锦涛总书记对教师的“四点希望”要求,11月1日,*市教育局专门召开了“贯彻落实十七大精神,强化师德师风教育动员会议”。XX年以来,以实施“十大文明行动”为重点,在全市中小学启动了“文明校园”建设工程,与市文明办联合评选了“文明校园”、文明服务先进学校”等活动。大大加强了校园环境建设、校园文化建设及学校的教风、学风、校风建设,促进学校提升办学理念、铸造校园精神,增强校园的文化底蕴,