语文人教版三年级上册秋天的雨（第二课时）教学设计.doc

秋天的雨（第二课时）教学设计南芬区苗可秀学校 王鑫教学内容： 人教版小学语文三年级上册第11课第二课时。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3. 读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。教学重点：通过有感情的朗读课文，学习课文中生动的景物描写，感受课文的语言美，体会秋天的美好。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，学会理解这些艺术化的语言。教学准备：课件教学过程：一、温故知新，走进文本。（6分）1、昨天，我们已扣响了秋天的大门，今天就让我们走进这扇大门，用心去感悟秋天的美丽与神奇。请大家齐读课题（课前板书：秋天的雨。）上节课我们已经学习了课文，生字词大家一定都认识了，谁来读一读？（ 三名同学读，全班同学读。）2、出示课件并及时纠正读音：（2分）3、过渡：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉与温柔来到我们身旁。不知道秋雨给你留下了什么印象呢？1.秋雨很调皮。2.秋雨很神奇。3.秋雨很美。让我们共同去看一看它美在哪儿呢？（播放视频，泛读课文）（4分）白板使用：利用普通笔，把学生易读错的字词的读音标注出来。起到警示的作用。播放视频文件使得学生们入情入境走进文本。设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备。二、感悟文本，赏析词句1、品读第二自然段，感受颜色的缤纷。（25分）A、秋雨绵绵，它美在哪儿吗？1、秋雨有许多颜色。2、秋雨有香甜的气味。3、秋雨还有会说话的小喇叭呢！B、刚才同学们说到秋雨有好多美丽的颜色，就请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。C、描写颜色的词语有： 1、黄色，红色，金黄色2、橙红色，紫红色3、淡黄的，雪白色D、你最喜欢哪种颜色呢？预设： （1）（黄色） a 谁在秋雨的滋润下变成了黄色呢？ 银杏树。 b 谁来读读这句话（1读，读准即可。）你读懂了什么？ 到了秋天银杏树的树叶就变成了黄色的。 我知道一定是秋天到了。c 你是从哪看出来的？ 1、我从秋雨把黄色给了银杏树这句话中看出来的。 2、我从黄黄的一词看出来的。 3、我是通过图观察出来的。黄黄的银杏树叶太美了。 d 你们真是火眼金睛。请你把这种美读出来吧。（2读，重读黄黄的。）f 他读得好吗？好在哪？1、他重读黄黄的。2、这样，黄黄的银杏树叶给我们留下了深刻的印象。g 那让我们也学着他读一读。（3读，全班读，重读黄色，黄黄的。） h 这句话你还读懂了什么？ 1、银杏树的树叶就像小扇子。 2、把银杏树的树叶比作了小扇子。 i 用了我们学过的比喻的修辞手法。小扇子有什么作用呢？ 1、小扇子可以扇风啊。2、是啊，小扇子把夏天的炎热扇走了。 3、小扇子扇来了秋天的凉爽。 f 当小朋友们玩的大汗淋漓的时候，是这一把把小扇子给我送来了凉爽，让我们身心舒畅，让我们把这种舒服的感觉读出来吧。（4读，全班读，重读扇哪扇哪） g 这个比喻句美极了，你会说这样的句子吗？ 1、你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子扇啊扇啊,扇来了秋天的凉爽。 2、你听，她把歌声给了大森林，清亮的歌声像是一串串音符，飘啊飘啊，抚平了春日的躁动。3、你闻，它把淡香给了腊梅花，淡淡的幽香像一阵阵春风，吹啊吹啊，吹走了冬日的严寒。 h 让我们再一次读这句话，（5读，有感情朗读。）黄黄的银杏树叶告诉我们秋天凉爽的特点。白板使用：利用白板书写功能，起到警示作用。 （2）（红色） a 那么，红色又为我们传达了哪些讯息呢？ 1、枫树的叶子到了秋天就变成红色的了。2、我们看到红红的枫叶，就知道秋天到了。这是秋的特点。 b我们一同来读读这一句。作者是怎样写的呢？（1读，重读红红的。） 1、作者把枫叶比作了邮票。 2、上一句话中，把银杏树叶比作小扇子，虽然写法不同， 但是这两句话都让我体会到了秋天的凉爽。 c 你是怎样体会得到的呢？ 1、我是从邮来了秋天的凉爽这句话中体会到的。 2、我是从飘啊飘啊体会到树叶往下落。天转凉了。我想把 凉爽的感觉读出来。（2读，重读红红的、飘啊飘啊） d 上一句话中也有类似的一个词是？ 扇哪扇哪f 这两个词都能让我们体会到什么？ 1、秋天到了，树叶落下。天气一点点转凉了。2、给我一种树叶慢慢飘落的感觉。g 让我们把这种红叶飘落的美读出来好吗？（3读，有感情朗读）你会说这样的句子吗？1、你看，它把红色给了五角枫，红红的叶子像一只只娃娃手，招啊招啊，招来了金秋的清凉。 2、你看，它把白色给了雪花，白白的雪花像一封封精美的贺卡，飘啊飘啊，送来了冬季的问候。 h 让我们再一次读这句话，（4读，有感情朗读。）红红的枫叶同样告诉我们秋季凉爽这一特点。白板使用：利用白板书写功能，起到警示作用。 (3) (金黄色)a 通过前两句话的分析，同学们一定掌握了学习方法。谁来说说你是怎么理解这句话的1、 这句话是抓住金黄色写的。我来读读看。(1读)2、 到了秋天，黄澄澄的玉米，金灿灿的庄稼因为成熟所以都变成了黄色或金色。这是秋天的又一大特色。3、 这句话是一个比喻句，把田野比作海洋。4、 这句话给我一种无边无际的大海的感觉。5、 我想把这种感觉读出来。（2读） b 让我们把这种壮阔的感觉读出来。（3读） c 到了秋天，田野了一片丰收的景象，这是秋的又一特征。白板使用：利用白板书写功能，起到警示作用。（4）橙红色a.橙红色又给我们带来了哪些惊喜呢？你来读。（1读） 1、到了秋天，橘子柿子都成熟了。橙红色说的就是成熟的果子的颜色。2、果子太多了。 b、你是怎么知道到的？ 从你挤我碰这个词。c、什么是你挤我碰。 1、地方少，东西多。 2 课文中指果子丰收。结的密密麻麻一个挨着一个。 3 我觉得是用比喻的修辞，来说明果子结的特别多。 d、那么就让我们把这种你挤我碰的场面读出来吧。（2读）e、这个不是一个比喻句，把一种事物当做人来写，这种修辞叫做拟人。你还能说出这样的句子吗？1、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。2、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 d、秋天到了，果园里丰收的景象让我们再一次体会到了秋雨的馈赠。白板使用：利用白板的放大镜功能，帮助学生理解难点。 （5）紫红的，淡黄的，雪白的 a.菊花仙子得到的颜色就更多了，让我们共同去看看有哪些漂亮的颜色吧。你来读。（1读） b、到了秋季，菊花得到的颜色最多，一定很开心，这是秋天的又一特色。那么让我们伴随着优美的音乐把这句话美美地读出来吧。（2读） 小结：这一自然段作者都写了哪些颜色呢？让我们一同来涂一涂吧。 秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，让我们从视觉上，感受到了秋天的颜色美。（板书：颜色）白板使用：利用白板的探照灯功能，帮助学生加深对文本的理解。起到画龙点睛的作用。2、品读第三自然段，品味秋雨香甜的气味。（3分）A 秋天是个五彩斑斓的季节，除了颜色多的特点外，下面我们就来看看刚才同学们提到的关于那些好闻的气味。请同学们来读读这一段，有哪些香味呢？B为什么会有这香味呢？到了秋天，果实成熟了，就会散发出各种香甜的气味。C你喜欢这香甜的气味吗？你还知道哪些香甜的气味呢？ 1、我很喜欢 2、秋天到了，苹果香，梨香，菠萝香，葡萄香小结：正是由于这香甜的水果把我们小朋友的脚勾住了。作者让 我们从秋雨的气味方面，让我们感受到了秋天是个瓜果飘香的季节。（板书：气味）白板使用：利用白板的放大镜功能，帮助学生加深对文本的理解。3、品读第四自然段，体会小喇叭的警示作用。（4分）A秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！（读文） B听听，她对朋友说些什么？1、 它告诉小喜鹊，衔来树枝造房子。2、 它告诉小松鼠找来松果当粮食。3、 它告诉小青蛙加紧挖洞准备舒舒服服睡大觉。4、 它告诉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。5、 它告诉杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 C秋雨吹起了金色的小喇叭警示大家，准备过冬。让我们从声音方面体会到了秋雨的美。（板书：声音）这又是它的一大特点。秋天还有哪些特点是课文中没有提到的呢？1、秋雨过后要下霜2、秋雨是丰收的前兆3、秋雨是对成熟庄稼的最后一次浇灌。 4、一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。白板使用：利用白板的书写功能。设计理念：学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生充分地想、充分地说、充分地读等，使教学效果落到实处。（三）总结归纳，提升感悟。（2分）归纳总结：秋天的雨，带给我们的是一种别样的美。 通过这节课的学习你学到了什么？-秋雨的色彩斑斓，秋雨可以给我们带来香甜的气味。秋雨提醒大家冬天快要来了。感悟提高：秋雨很美，它就真