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人教版二年级语文上册教案人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天教学内容：识字1 、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。 重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。教学时间：识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。2交流学生收集的画面。把你收集到的秋天的画面介绍给大家。指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层?这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡五谷丰登大雁南飞 瓜果飘香第三篇：人教版小学语文二年级上册教案：语文园地七2语文园地七复备人：第一课时：我的发现、我会接、读读说说。1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累。3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习。生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。一、创设情境，激趣导入。1、教师：同学们，天气热吗？。今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？。但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？。第一关1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。2、小组合作：、投影出示例字“音克”的放大图片。出示字的组合体“音克”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。3、小组内展示并统计。小组合作，观察并动手拆合“音克”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。4指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。 板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内互相考一考，说一说。二、结合方法，体会识字1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？2、学生汇报，并举例说一说。3、全班同学共同评议。4、教师出示几个生字，让学生观察思考。如：翼、雹。5、小结：教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？。猴哥哥说了，我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？。第二关三、教学“日积月累”请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。、学习“我会接”词语接龙：出示例题：父亲亲人人生。出示 “词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。说一说：以书中词“父亲亲人人生?”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则。根据例题往下接，如：人生生日日出出生。全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正。从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上。选一个非课本上的词为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好、“读读说说”“把”字句、“被”字句转换练习：出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。学生汇报，得出结论：两句的意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。出示例句：他把小鱼扔进大海里。学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。读读写写：）指名练习：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被_。”齐读、体会。出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。拓展训练。 以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。 教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以和两种句子的相互转换。四、总结1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？2、学生畅所欲言。：立、古、早、克、章、兄、我的发现儿、音、日、口。词语接龙:父亲亲人人生生日日出出生看见见面面对对方方法日积月累读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。作业：一、 请写出可以拆分成不同汉字的生字。二、“词语接龙”我会接，我最棒！好人人生劳动 三、我能将“把字句”改为“被字句”。1、我把作业写完了。3、乌云把太阳遮住了。第四篇：人教版二年级语文上册识字七教案二年级教案识字7教学设计一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的愿望。二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。四、教学过程创设情境，激趣引入师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频 动物乐园，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？ 生：说出动物。看图随文识字1、 找词语师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。生：自由读课文师：谁来说说课文中出现了哪些动物？生：读出课文中的词语师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫真能干，都找对了吗？2、 看图识字“孔、雀、锦”。过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。 课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。生：各自说出认字方法。师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？生：小孔、孔子?师：出示“雀、锦”方法同上。师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。 出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。师：指名读句子，再齐读。3、 看图识字“鹰”。过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？ 画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。生：加一加：广+亻+隹+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？师：那雄鹰在干什么？ 师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。师：指名读句子，再齐读。师：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。 过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？，为什么这么说呢？师：出示句子：天空雁群会写字。真能干，请男同学读这个句子：4、 看图识字“丛”。课件：丛林、老虎师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？，接着出示带拼音的字“丛”。师：请问谁认得这“丛”字，你是怎样认识它的。生：各自说出认字方法。师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？生：草丛?出示句子：丛林深处有老虎。师：个别渡、齐读说话练习：5、 看图识字“鹂、灵”。课件： 歌声师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？课件：画面：黄鹂 百灵 拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料， 接着出示带拼音的字“鹂、灵”师：请问谁认得这“鹂、灵”字，你是怎样认识它的。生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。生：灵：火上山倒了。师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不出示句子 ：黄鹂百灵唱不休。师：指名读句子，再齐读。6、 看图识字“熊猫”。过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？课件画面：熊猫嬉戏图。拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。师：嬉这个生字宝宝，小朋友怎么记住它？生1：加一加：女+喜生2：猜谜语：女孩子喜欢玩。出示句子 ：竹林熊猫在嬉戏。师：指名读句子，再齐读。7、 看图识字“护”。师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是朋友。对了，所以请小朋友记住这句话：保护动物要牢记！ 齐读 学习生字“护”“牢”巩固新字1、摘果子师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。2、爬山师：出示课件：把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。五、总结同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？第五篇：人教版语文二年级上册复习教案3人教版语文二年级上册复习教案复习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握要求会认和会写的生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词能够说出自己知道的少数民族。4、准确背写 “读读背背”中的内容及相关拓展。5、积累描写风景的词语。复习重难点：夯实巩固基础，掌握本单元的生字词，读准每个生字的字音，掌握要求背诵的部分，会填空。容易写错的字：州、族、旁、复习过程：第一课时一、加偏旁组成新字，再组成学过的生词。夕 多 与_台_市_冬_交_云_央_申_用_月_羊_京_丁_井_妾_古_可_旨_包_玉_成_月_旨_巾_父_且_只_吉_大_二、组词。川 台 与穿 合 于族 争 旗旅 筝 棋曲 祖 洁田组结庆阴坛厌阳潭三、填空。的果实的旗帜的乐曲.四、连一连。献上乐曲祖国的生日北京举起鸽子教师的节日9月10日飞着旗帜我国的首都是北京举行奏起果实2014年奥运会在十月一日五、填空。 的城市 的广场的柏油路 的草坪 的车辆的公园 的海洋 的人群的雪景 的棉花 地涌上街头 地说六、找近义词。立刻美丽著名特别中央华夏宽阔惊奇矗立洁白歌唱高兴欢乐庆祝飘扬七、找反义词。进买快正高真爱开安全复杂中央美丽洁白高兴八、选词，把句子补充完整。绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息1、道路两旁_，_。2、桥上的车辆_，_。名胜古迹风景优美高楼大厦3、北京是个古老的城市，那里有许多_。4、我们小区矗立着一座座_。5、我的家乡是个_的地方。不约而同人如海歌如潮6、下课了，同学们_，来到操场上做游戏。7、中秋节那天，体育场上_，_，热闹极了。八、用下面的词语各写一句话。不约而同：_川流不息：_九、词语填空。绿树成鲜花开流不息胜古迹风景美高楼大来来不而同相互抱情流淌四海家奇形怪十、仿写句子。1、花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真_啊！我多想_。_真_！我_。2、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，地上一片洁白。昨天下了一场秋雨，天上_，地上_，树上_。3、北京立刻变成了欢乐的海洋。校园立刻变成了_。4、中华世纪坛人如海，歌如潮。国庆节那天，_ 人如海，歌如潮。十一、以写信的形式，跟台湾小朋友说几句话。_第二课时一、听写词语。夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事