语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽.docx

18.跨越百年的美丽（教案）汕头市龙湖区绿茵小学李静平教材简析：课文跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，讲述了居里夫人为人类作出的伟大贡献。文章通过几个典型的事例，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格，将作者对科学家生命的理解融合在一起。因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。学情分析：六年级的学生，情感日益丰富，道德感有很大的发展，随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，同时，经过六年的学习也已初步形成了一定的学习态度，掌握一定的学习方法。结合学生特点，可以确定此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。学习目标1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。课前准备1.教师认真阅读梁衡的原作跨越百年的美丽悼念玛丽居里等相关书籍，准备有关课件。2.学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时教学内容：学习生字词，初读课文了解大意，抓住主线理清脉络。教学过程：略第二课时一、复习引入知大意师：课文以“美丽”一词贯穿全文，向读者介绍了什么？（生：居里夫人的容貌美、精神美和人格美）。【设计意图：通过复习，把握课文的主要内容，在旧知与新知之间架设有效的联系，再次感知题目“跨越百年的美丽”中“美丽”一词的含义，突出学习的重点。】二、再识“美丽”悟真情品读句子一：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。” 1.联系下上文说说对画线部分的理解。 2.交流汇报理解“美丽的生命”出示描写玛丽居里外貌的句子，说说从这些外貌描写中读懂了什么？假如你是一名记者，此时你最想向居里夫人问什么？师生互动师：居里夫人可能是这么想的；生：说出自己的感悟。师：作者简简单单的几笔外貌描写，就把答案隐藏其中了；生：读外貌描写的句子。师：相信此刻居里夫人的形象已深深刻在同学们的心中了；生：读外貌描写的句子。理解“不屈的信念”师：你从哪里读懂了居里夫人的不屈的信念？ 3.小结作者是通过什么方法使居里夫人的形象跃然纸上的？ （生：通过外貌描写和典型事例）你又是通过什么方法读懂了这个含义深刻的句子的？ （生：抓住重点词语、抓住外貌描写和典型事例） 【设计意图：语文教学的基本法则是以“学”为中心，这个环节借助对“句子一”的品读，指导学生学会了学习的方法。学生通过对重点句段的朗读品味，培养对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力，让学生更清楚地感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分地朗读、感悟、交流，培养学生的学习能力。】课文中还有哪些含义深刻的句子，请你画出来，运用所学的方法进行理解感悟，理解的过程中你有没有用到新的方法，你还有什么疑问呢？ 1.出合作示学习卡：活动内容发言人员选择句子组长理解句子组员轮流发言，说出对句子的理解和所用的方法。进行总结组长2.各小组汇报合作学习的成果 【设计意图：在总结“句子一”的学习方法之后，让学生进行小组合作，研究含义深刻的句子，使学生创造性地开展学习、享受学习，实现了学法的迁移。】品读句子二：“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”学法迁移：抓住关键词“自然发现”、“人生意义”，通过典型事例体会居里夫人淡泊名利的人格美。抓住排比句加深认识。“变成了变成了变成了变成了”引用名言加深认识。爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”居里夫人说：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。”居里夫人说：“我丝毫不为自己的生活简陋而难过。使我感到难过的是一天太短了，而且流逝得如此之快。”学生补充资料、读“阅读链接”加深认识。有感情地朗读句段：“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”【设计意图：“句子二”的学习模式是自读自悟，教师相机渗透了其他理解句子的方法，如引用名言、补充资料等，这样的安排，既检测了学生的自学情况，又突出了学习的重点，体现了“帮扶是为了放手的”原则。】三、总结全文明课题质疑课文为什么要以“跨越百年的美丽命题”？（百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。）【设计意图：紧扣“美丽”二字，体会作者在布局谋篇上的巧妙构思，从总体上把握课文的主要内容，加深对“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度这一主旨的认识。】4、 拓展延伸书“美丽”通过今天的学习，同学们对“美丽”这个词一定有了新的认识，请你以“美丽是”为开头写下你心中的所想，你想到了谁？你想到了他的什么事？你心里最想说的话是什么？都可以写。【设计意图：新课标指出，小学高段的习作要珍视学生“个人的独特感受”，要懂得“写作是为了自我表达和与人交流”，这一环节的设计，正是从学生的实际出发，激发学生用课堂上习得的写作方法，把自己的理解感悟以书面形式表达