《天上的街市》教学案例

天上的街市天上的街市 教学案例教学案例 华润初中华润初中 周宜周宜 目标要求 理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情 体会联想和想象的表现作用 培养联想和想象的能力 学习诵读诗歌 培养读诗兴趣 教学重点 联想和想象的作用 联想力和想像力的训练 有感情地朗读并背诵全诗 教学方法 以诵读法为主 引导学生在反复诵读中调动联想和想像 不断加深对诗歌 意境和作者感情的理解 进而培养学生读诗的兴趣 教学过程 一 导入 激发学习兴趣 同学们 你们知道民间传说中牛郎织女的故事吗 请一个同学给大家讲讲 为追求幸福 遭到王母娘娘的横加干涉 被活活拆散 从此他们隔河相望 天各一方 受尽夫妻分离之苦 只有在每年的农历七月初七到鹊桥相会 千百 年来 人们无不指责王母娘娘的惨无人道 盼望有谁能让牛郎织女天天欢聚 曾有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下 创作出一首关于牛郎织女充满浪漫主 义色彩的著名诗篇 天上的街市 让学生用民间故事导入 改变了起始课由教师介绍作家作品的传统模式 在 阅读课上不经意地训练了学生的 说 的能力 调动学生的学习主动性 积极 性 引导学生收集资料筛选信息 二 范读 初步感知诗歌 教师配乐朗诵 学生感知诗歌内容 指导朗读的节奏和重音 师生齐读 3 学生朗读 朗读是诗歌教学的一种有效方法 读书百遍 其义自现 通过诵读 以理解为终极目的 强调诗歌学习的方法及本节课的学习重点 以突出对学生 的学法指导 三 诵读 理解诗歌大意 1 引导学生学习诗歌第一 二节 远远的街灯明了 告诉我们什么信息 表明时间是晚上 天已经黑了 诗人面对黑夜看到了什么 理解第一节诗中的联想 联想是由一事物想到另一事物的心理过程 包括接近联想 类似联想 对比联想和因果联想等 诗人又是怎样写到了街市和物品的 理解第二节诗中的想象 想象是在原有感性形象的基础上创造出新形 象的过程 诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪 天上的生活繁华富庶 美好幸福 令人无比向往 2 学生自由讨论诗歌第三 四节 这两节诗又写了什么内容 运用想像 描写牛郎织女在天上的生活 请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活 他们获得了自由 能够骑着牛儿 淌过不甚宽广的天河 时时来往 天天相见 白天 他们男耕女织 一家四口其乐融融 夜幕降临 他们手提灯 笼 闲游天街赏景购物 生活过得美满幸福 3 诵读全诗 再现诗人联想 想象的过程 四 品读 理解作者感情 诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同 在诗人的想象中 天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍 他们自由来往 无拘无束 过着自由 幸福 快乐的生活 本诗表现了诗人怎样的思想感情 教师穿插介绍写作背景 1919 年 5 月 4 日 一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开 许多志士仁人为此热血沸腾 以为黑暗的中国从此有了新的希望 不久 五四 运动的高潮一过 中国又陷入了死一般沉寂的黑夜中 此时 诗人郭沫若从日 本回到祖国 目睹现状 他一度的兴奋激动变为了苦闷感伤 但他并没有悲观 失望 依然执著地寻求光明与理想 凝望星空 他写下了这首诗 表现了诗人追求光明 自由 幸福生活的思想感情 五 美读 背诵全篇诗歌 师生配乐朗读全诗 再现诗人的思想感情 学生结合音乐背诵全篇诗歌 六 课堂小结 诗人巧妙运用联想和想象 从地上联想到天上 又想象天上的街市和牛郎 织女的幸福生活 表现了作者对黑暗现实的痛恨 对理想生活的向往 七 布置作业 联想想像训练 深秋时节 落叶飘零 看到纷纷坠下的落叶 你会联想到什么 走在铺 满落叶的乡间小路上 你又会想些什么 一根小小的蜡烛 却能划破无边的黑夜 放射出耀眼的光芒 一看到蜡 烛 我就会联想到 想到他 们 推荐朗读郭沫若的诗歌 板书设计 天上的街市 郭沫若 星空 联想 街灯 明 闪 明星 光明 明星 现 点 街灯 自由 想象 街市 美丽 物品 珍奇 幸福 天河 浅浅 牛郎织女 来往 美好 流星 灯笼 牛郎织女 闲游 设计说明设计说明 这首诗歌的教学以培养学生的鉴赏能力和联想想像力为主 培养并提高学生的 诗歌鉴赏能力 首先要让学生了解诗歌是以联想想像等艺术手法曲折地反映生 活的 因此 应引导学生学会收集资料并借助于资料获取有用信息 以了解远 离于我们生活的时代的背景 加深对作品深刻意义的理解 诗歌 是一切艺术 中最崇高 最完美的艺术形式 对于诗歌这种艺术形式本质美的表现特征 我 们的先人有不少论述 诗歌的这种本质美 是自然的现实美和诗人的精神美的 表现 是理想化的现实美的反映 它是通过诗歌的艺术特征表现出来的 而学 生对此较难接受 因此 引导学生明白 艺术想像在诗词创作中非常重要 它 是创造诗美的生命力 了解诗人进行创作时是以现实生活中具体的人或物为基 础进行联想活动 构成诗思的 先从理清思路入手