五年级下册M8U2-I-made-a-kite..doc

8科目： 科目：英语 年级：五年级 教学设计：刘文文 审核：吕继芹 时间：2019.2.15 编号：18Module 8 Unit 2 I made a kite. 教学设计【教学目标】1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，能正确认读本单元单词：drew, cut, piece, paint, put, stick, tied, string，提高学生自主学习单词的能力。2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中一般过去时的句型：I drew a dragon. I painted it.能运用一般过去时来描述过去的行为。3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，能正确背诵本单元的课文。【教学重难点】 重点：能正确认读本单元单词，正确朗读课文。难点：能够运用所学习的句型：I drew a dragon. I painted it.能运用一般过去时来描述过去的行为。【课时安排】1课时【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Hello, boys and girls. This class we will learn M5U1 Its big and light.（二）出示学习目标过渡语：First Lets see our learning aims. Read together. 1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，我能正确认读本单元单词：drew, cut, piece, paint, put, stick, tied, string，提高学生自主学习单词的能力。2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中一般过去时的句型：I drew a dragon. I painted it.我能运用一般过去时来描述过去的行为。3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，我能正确背诵本单元的课文。过渡语：Boys and girls, Are you clear? Have a good luck, boys and girls. Come on. Lets begin.看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now lets see what we will learn in this class. Lets learn the new words by yourselves. OK?1.单词自学指导（1）看课文视频，感知课文，回答问题：What is the text about?（2）听单词录音，跟读。第一次跟读一遍，第二次跟读三遍。（3）小组内自学单词。可以小组长领读，实行兵教兵，不会读的单词划出来，重点突破。（4）各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。学法指导：单词自学时要认真倾听、发标准音、声音洪亮。 2.课文自学指导（1）跟读课文，并回答问题。（2）再听课文，学生跟读课文。学法指导：指读课文，声音洪亮。注意模仿语音语调。（二）自学检测反馈 1.单词自学检测反馈过渡语：Boys and girls , have you finished? Hands up? Then Ill check you. 运用PPT来检查新单词的掌握情况，根据PPT的图片，口头说出本节课学习的新单词。掌握不牢的单词，教师板书到黑板上。 2. 课文自学检测反馈 跟读后，给下列句子排序。 ( )I cut the paper.( )I tied strings to it.( )I drew a dragon on a piece of yellow paper.( )I could fly my kite.( )I painted it.( )I put sticks on it.单词自学环节设计评价设计1（单词检测）：单词自学后抽取8-9名同学朗读单词，正确朗读90%新单词并且声音洪亮小组加2分，声音洪亮并且能够朗读90%新单词小组加1分，正确朗读单词不足90%而且声音不洪亮，小组不加分。（针对目标1）课文自学环节设计评价设计3：初步感知课文，跟读点读笔，学习新课文，能回答提出的问题，加深对课文的理解（针对目标3）三、后教环节（10分钟）（一）合作探究小组内合作，找出制作风筝的关键词，并尝试说一说制作风筝的步骤。学法指导：先自己思考，并在课本上画出来，然后组内讨论，最后再在班内交流。（二）预设生成和点拨1.本课的课文描述了大明制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。2.本节课出现的重点短语有：make a kite for为制作一只风筝, draw a dragon画一条龙，cut the paper剪纸, a piece of paper一张纸, fly a kite放风筝。3.本节课中出现的动词过去式有：drawdrew，cutcut, makemade, paintpainted, putput, tietied, cancould。（三）质疑问难过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.合作探究环节设计评价设计2（话题交流检测）：抽取3-4个小组进行话题交流展示。流利完成话题交流，小组加2分。能够完成话题交流，小组加1分。话题交流有障碍，小组不加分。四、训练环节（13分钟）1. 自读课文，然后班内进行展示表演。要求：在熟读课文的基础上用自己喜欢的方式朗读。朗读时尽量地做到流利、无错误且有感情。2.对桌合作，完成课本活动6.要求：先对桌交流，再班内展示。3.小组内合作，完成课本活动7。要求：先自己观察，然后组内交流，最后班内展示。4.选做题：翻译句子。（1）我在一张黄色的纸上画了一条龙。_（2）我把木棍放到上面。_过渡语：Now have you finished? Please show us. OK?!课堂总结：Ok, lets have a summary, this class we learned the words and sentences. Lets read together! Very good. What did you learn this class? Now write down on your paper, please. At last lets see which group is the winner. Class is over.当堂训练环节：评价设计3（文本朗读检测）：抽取2-3组同学进行课文朗读展示。声音洪亮，语音正确，语调自然，小组加2分。声音洪亮，语音基本正确，语调基本自然，小组加1分，声音洪亮，有发音错误，语调不够自然小组不加分。（针对目标3）附：板书设计Module 8 Unit 2 I made a kite.make a kite for制作一只风筝draw a dragon画一条龙cut the paper剪纸a piece of paper一张纸fly a kite放风筝【教学反思】Module 8 Unit2 I made a kite. 学案班级 姓名 小组 等级 【学习目标】1.通过尝试自然拼读、跟读、个人试读、同桌互助等活动，我能正确认读本单元单词：drew, cut, piece, paint, put, stick, tied, string，提高学生自主学习单词的能力。2.通过呈现活动、练习活动、交际活动等学习本模块中一般过去时的句型：I drew a dragon. I painted it.我能运用一般过去时来描述过去的行为。3.通过对话教学与情境教学等方法学习会话内容，我能正确背诵本单元的课文。【学习过程】 一、自主学习（一）自学指导1.单词自学指导（1）看课文视频，感知课文，回答问题：What is the text about?（2）听单词录音，跟读。第一次跟读一遍，第二次跟读三遍。（3）小组内自学单词。可以小组长领读，实行兵教兵，不会读的单词划出来，重点突破。（4）各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。学法指导：单词自学时要认真倾听、发标准音、声音洪亮。 2.课文自学指导（1）跟读课文，并回答问题。（2）再听课文，学生跟读课文。学法指导：指读课文，声音洪亮。注意模仿语音语调。（二）自学检测1.单词自学检测 运用PPT来检查新单词的掌握情况，根据PPT的图片，口头说出本节课学习的新单词。掌握不牢的单词，教师板书到黑板上。 3. 课文自学检测 跟读后，给下列句子排序。 ( )I cut the paper.( )I tied strings to it.( )I drew a dragon on a piece of yellow paper.( )I could fly my kite.( )I painted it.( )I put sticks on it.二、合作探究（一）内容小组内合作，找出制作风筝的关键词，并尝试说一说制作风筝的步骤。学法指导：先自己思考，并在课本上画出来，然后组内讨论，最后再在班内交流。 （二）我的疑惑 _ 三、当堂训练1. 自读课文，然后班内进行展示表演。要求：在熟读课文的基础上用自己喜欢的方式朗读。朗读时尽量地做到流利、无错误且有感情。2.对桌合作，完成课本活动6.要求：先对桌交流，再班内展示。3.小组内合作，完成课本活动7。要求：先自己观察，然后组内交流，最后班内展示。4.选做题：翻译句子。（1）我在一张黄色的纸上画了一条龙。_（2）我把木棍放到上面。_四、自我反思 通过这节课，你有哪些收获？请根据本节课所学内容，理清思路，画出思维导图。 随堂检测1.跟读后，给下列句子排序。 ( )I cut