小学四年级教学小数的意义设计_第1页
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文档简介

课 题小数的意义学 习目 标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。重 点难 点重点：了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。难点：能够正确地写出小数，能够正确进行分数和小数的互化教 法选 择观察法、讲解法课型新授课课 前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学课时第 1课时备课总数第 1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、个人自学、质疑存难阅读自学：小数的意义小数是怎样产生的？小数的意义是什么？小数怎么表示？由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、分组合作、互教互学小数的意义1、指导学生自学小数的意义（看书第3页）2、以1米为例结合具体的数量理解小数（课件演示）3、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义指导阅读自学：小数的意义小数是怎样产生的？小数的意义是什么？小数怎么表示？由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。通过学生的讨论归纳出小数的意义1、先让学生阅读教材，通过自学阅读，你了解了哪些新的概念和数学知识写在练习本上。和大家共同分享。2、你有哪些疑难问题需要其他同学帮你解决，请摘录下来。1、小组内交流、分享自学的收获。2、由组长负责，组内2人看图讨论发言，1人记录。要注意些什么？ 教学内容教师活动学生活动三、展示交流、答疑解难以1米为例结合具体的数量讲解小数1、小数部分的数位及数位间的进率2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、尝试应用、形成技能1、读出下面各数：1.56 20.34 19.67 0.0008 0.348 0.062、填空：（1）2057中的5表示5个（ ），7表示7个（ ）（2）0.08中的8表示8个（ ）（3）3.509中的3在（ ）位上，表示（ ）（ ），5在（ ）位上，表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示9个（ ）五、达标检测、评价总结教师巡视，发现情况可给予指导第3页想一想，第四页填一填出示第3页想一想，第四页填一填教师板书小数部分的数位及读写：对照板书课堂小结1、把本组讨论的结果写在题板上展示给大家共同分享。2、展示本组的学习成果。小组内动手做一做把附页中的图1剪下来图一图1、以小组为单位共同合作完成练习题，并把题目写在答题板上，向全班同学展示，2、小组之间相互评价学习情况。作业设置教学反思课堂教学亮点及存
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