综合组教研材料

综合组业务学习时间 4月13日 地点 3号楼4楼会议室 主持人 韩华学习内容 微课探究 一、微课的含义:“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。二、微课的特征有：特征1：.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。特征2：教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。特征3：.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。特征4：精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。特征5：.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。特征6：自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。特征7：制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。特征8：配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法3、 口号 见微知著 小课堂大教学4、 理念 以小见大 用微课堂带动学生的学习积极性 适当的让学生动手做5、 宗旨 关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。六、常用教学方法: 讲授法、谈话法、启发法、讨论法、演示法、练习法、实验法、表演法、自主学习法、合作学习法、探究学习法综合组业务学习时间4月20日 地点 3号楼4楼会议室 主持人 潘玲学习内容 教师怎样上好一节课第一、积极备课寻找激发兴趣的切入点。 备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来第二、认真授课营造宽松的学习环境。 在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。第三、语言和板书课堂的通行证。 马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。第四、充满热爱之情注入人生不竭的动力。 一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。综合组业务学习 时间 6月22日 地点 3号楼4楼会议室 主持人 谭玉菡学习内容 综合实践活动课教学策略综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径，具体可以从以下几个方面入手：一、给学生提供自由学习的空间 在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。在活动中，学生敏锐的洞察力，高超的探究能力，解决问题的综合运用能力都得到充分展示，使这一学科既给了他们欣然求知的乐趣，又教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，教师精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心!三、要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。四、要改变旧的观念，增强新的血液综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。综合组业务学习 时间 5月18日 地点 3号楼4楼会议室 主持人 毛志飞学习内容 新课程标准下教师应如何听课、评课听课、评课的过程,是教师在互动中获取经验、自我提升的过程.因此听课、评课是教师研究课堂教学、提高业务能力的重要途径.一、如何听课为了提高听课的效率,我们在听课前要要所准备,因为盲目听课与有准备听课,效果是不一样的.那我们听课前应作如下准备：1、熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点.2、明确这节课的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况.3、针对这节课在你的头脑中要设计出你的课堂教学初步方案,勾勒出教学框架.听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,应反映课堂教学的原貌,在记录时应注意以下几点：1、要注意教学环节的设计2、要注意重难点的突破3、要注意教法和学法的选择4、要注意辅助手段的应用与板书的设计5、要注意练习题的设计与知识的拓展练习题设计是不是做到有针对性、层次性、拓展性,是不是达到巩固新知识、培养能力的作用.同时还要注意练习题的形式是不是多样.二、如何评课1、明确评课的目的评课要围绕教学目标进行,要根据教师课堂的教学实例交流所体现的教育观念与教学思想,总结经验、探讨教学方法,达到共同提高的目的.2、把握评课内容（1）评教学观念.（2）评教材处理.（3）评教法的运用.（4）评学法的指导.（5）评教学过程.（6）评教学效果.（7）评三维目标的落实.3、评课时要注意的事项（1）评课要准确,切忌信口开河,夸夸其谈.（2）评课要有重点,切忌鸡蛋中挑骨头、吹毛求疵.（3）评课要全面衡量,切忌埋没优点以偏概全.（4）评课要因人而异,切忌重难点不分笼统评价.这里注意年龄的差异、注意性格的差异、注意素质的差异.综合组业务学习 时间 6月8日 地点3号楼4楼会议室 主持 人李忠萍 学习内容 新课程理念下教师应具备的素质一、锤炼师德、率先垂范作为一名人才培养者的教师，不仅要通过自己掌握的知识去影响学生，更要通过自己的言传身教去影响和感染学生。教师这一角色特征要求教师加强自己的人格和道德方面修养，并在教育教学中注意自己人格因素对学生所起的影响作用。热爱教育事业，增强对工作的责任感，对教育教学产生浓厚的兴趣和深厚的情感，把自己的身心投入到教学中去。二、更新观念、努力进取（一）注入爱心、改善师生关系尊师是一种社会美德，但把学生永远置于被支配的地位就出现了偏颇，这有碍于学生独立人格的教育，束缚了学生的创新意识、创造能力的发展。因而，这就需要教师爱生如子，既要尊重学生，保护学生，又要严格要求，耐心教导。教师对学生的关心、理解、尊重必然换来学生对教师的尊重和爱戴，并能把这种爱迁移到学习上。（二）改变角色、增强服务意识教师在新课程中的最大变化是角色的转变，教师将不再只是知识的传授者和课堂的管理者，而是学生发展的旁观者、指导者和促进者。这就要求教师增强服务意识，帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形 成良好的学习习惯，掌握学习策略及发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。慎重地运用 学生原有的鉴定和介绍材料，对