初中英语人教版八年级上册Unit 3 Im more outgoing than .doc

Unit 6 I am more outgoing than my sister. 教学设计 SecA(1a-1c)教学内容新目标8上 Unit 6 I am more out going than my sister. 本课为比较级的学习运用。并且能够用英语正确地进行两者之间的比较。教学目标1、知识与技能(1)能够熟练的掌握形容词的比较级形式，特别是易错的几个形容词 thin , heavy , funny , outgoing , good , well . (2)基本能够简单地运用than进行两者之间的比较。2、过程与方法(1)运用学生以前的句型what do you think of ? 及How do you like ? 两个句型谈论对某人的看法，从而进行形容词原级的复习。(2)通过PPT的展示，从形容词的原级过度到形容词的比较级的复习。在遇到易错类型时，特别是双写最后一个字母，在加er，或者是变y为i再加er，以及不规则变化时，进行一个着重的强调。让学生及时举出他们想到的类似变化的形容词。(3)通过播放对比的图片，很直观地引出比较级的简单运用，掌握than连接两个比较事物的基本句型。然后，再呈现出大量学生感兴趣的图片，例如体坛明星姚明和刘翔等，从而进行大量的句子操练。(4)整个课堂围绕四环两型的模式，将课堂交给学生，让他们通过小组讨论，互帮互助学习的学习模式进行知识的反馈和总结。因此在新知识的操练之后，由学生上讲台评奖作业，强调重点，老师起到一个提示和补充的作用。(5) 通过小组活动的开展，采取加分制度，评选最佳小组，增强学生英语学习的趣味性，培养学生的能力和对语言的组合、调控驾驭能力。3、情感目标(1)努力创造一种和谐、平等、宽松、幽默的课堂气氛。(2)课堂上通过教师的示范，同学间的相互学习，增强学生相互交流，团结协作，共同努力的精神。(3)通过本课，教育学生硬币有两面性，我们应该看见别人身上的优点，取他人之长补己之短。教学重点1.形容词比较级的变化。2.用英语进行简单的两者之间的比较。教学难点用英语进行两者的比较，利用所学内容进行实际交流。教学用具教学课件，及能够激发学生兴趣的图片及活动 教学过程一、Class Opening and Review1、GreetingT: Good afternoon, everyone（学生间互相问候）2、ReviewMake students talk something about their classmates or teachers.Now lets review what we learned yesterday.T：Please look at the screen, shout the comparative degree according to the words.S：thinner 二、New ConceptsStep one : looking and SpeakingT：Now , lets relax , please look at the pictures , watch it carefully then describe it for us. Are you ready? S:Yes （和学生分享图片人物特征强烈对比，自然引入到比较级的学习）T: Who wants to describe the movie? Maybe you can give them some examples. Ss: T: Now , lets welcome my best friend Bob, look at us , what do you think of us?Ss: Liu Xiang is tall。 Yao Ming is taller. T: So we can say Yao Ming is taller than Liu Xiang . Yes or No ?Ss: Yes. (利用实际的两个人，引出计较级的关键词语than , 然后再邀请另外两位学生，让同学们用than 把另外两幅图片用两个句子连接起来)T：I f we want to compare two things , we should use the word, can you tell me which word we should use.S: ThanT: Yes ,What is the meaning of the word in Chinese?Ss: 比.（由直观的操练，让学生自己总结出来再进行比较级中，两者之间的比较关键词是than）T: Ok, lets come back to the PPT. Make some sentences according to the picture.(利用PPT 展示出一个例句，目的：明确目标。在本环节中，我选择大量学生感兴趣的 对比性强的图片，目的：1：不会令学生感到特别的枯燥，反而更能够激起学生的好奇心。2：由于我们采取的四环两型的教学模式，所以在整个操练中由学生自己完成。首先是全班同学的展示，然后是小组的展示，其他同学纠错，采取加分鼓励政策，这样将比较级的学习推向一个高潮。)T: Take out your paper , please finish the English exercises.(将知识点有口头落实到笔头上，进一步进行知识点的巩固)T:（after a few minutes）Discuss in the group and check your answers.(after few minutes) T: Who wants to show your paper? Ok , Lets welcome group 2.(严格贯彻四环两型的教学模式，让学生成为学习的主导者，学生主讲，因此在设计这个环节中，我先要求学生进行小组讨论，内部改错，然后将讨论结果向全班展示，并强调本次环节中的重点，难点和易错点)Step 2: Listening practice Discuss in the group and can you describe Tina and Tara?(从说到写，然后落实到听，通过比较级的基本句型，将听力内容呈现出来，进一步进行比较级口头训练，引出本节课的德育目标，我们应该多看别人的优点，以他人之长补己之短)Step 3: Group work.(通过简单句子的操练，进一步落实到英语的实际操作中，利用所学知识进行编对话的训练，给学生内容丰富的话题，谈论同学，老师，明星，发现他们身上的闪光点)Step 4: Exercise practiceDiscuss in the group and show their paper to the class. Step 5: Show TimeT：Please use your imagination , make a wonderful sitcom for us.(语言能力的进一步提