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当代大学生幸福感研究(共享) 当代大学生幸福感研究目录 当代大学生幸福感研究李杰绵阳中学资阳育才学校中学政治教师摘要随着社会的加速发展，新时代的大学生在刚刚进入大学校园之前，在大学学习生活期间，以及在大学毕业之时都会面临着各种不同的压力，其幸福感也各不相同，幸福感的得与失在每个阶段都在发生变化。 本文主要研究当代大学生在进入大学校园之前、在大学学习生活期间，以及在大学毕业之时这三个阶段幸福感的现状分析。 研究当代大学生幸福感不强的原因，为提高当代大学生的幸福感出谋献策。 关键词大学生；幸福感Study onthe sense of happinessof ContemporaryCollege StudentsLijie MianyangMiddle Schoolof ZiyangYucai SchoolPolitics teachersin middleschool AbstractWith theaeleration ofsocial development,the collegestudent ofnew timesbefore justentered the university campus,during thestudy lifein University,and theuniversity graduationwhen theyface differentpressure,their happinessalso eachare notidentical,well-being of the gainand lossin eachstage arechanging.This articlemainly studiesduring thecontemporary collegestudents before,entered theuniversity campusin theuniversity studyand life,as wellas thesense ofthe threestages ofhappiness intheuniversitygraduation analysis.The reasonis notstrong sense ofthecontemporary collegestudentshappiness,for thecontemporary collegestudentssenseofhappiness givecounsel.Key wordsCollege students;senseofhappiness随着人类物质生活水平的提高，生活模式的转变，仅仅通过物质的满足程度、社会地位的评价等已经不能作为衡量生活水平的全部标准，尤其是在高速发展的现代社会，人们在满足于基本的温饱问题之上，更加追求一种内在的、对自身生活质量的充实需求，幸福日益成为人们所关心的话题1。 “大学生幸福感”已经作为新时期社会广泛关注的话题。 不论是在学术交流上，还是现有社会幸福满意度的认可上，社会各界对当代大学生的幸福感给予了高度的重视。 那么作为当代大学生来说，他们的幸福感也在时刻变化着。 一、当代大学生的幸福感现状亚里士多德说过，“幸福是人类存在的唯一目的和目标”。 新时代的大学生原本是幸福一代的大学生，但在新时代的社会发展环境下，在机遇与挑战同在的时代，在社会各方面压力的冲击下，他们的幸福感缺失现象正在产生，并有越演越烈之势2。 那么在大学生跨入大学校门之前，在大学学习生活期间以及在他们毕业之际的幸福感是怎样的呢？（一）进大学校园之前的幸福感在步入大学校门之前，学子们对于大学的憧憬，他们“披星戴月”、“寒窗苦读”，他们付出和努力的目的就是为了能够进入到自己梦寐以求的学习圣地大学。 此时的他们对“大学生”和“大学”的理解是幸福的，但过程却是很艰苦的。 自古以来中国的应试教育已经渗透在大多数学子身上，读书的目的就是为了超越现状，飞黄腾达。 纵观现实社会，随着时代的进步，虽然很多学校、高校极力提倡素质教育，但是学子的身上已经束缚着很多压力，有家庭的，家长对子女的期望，时时刻刻的监督。 也有学校的，对成绩优、良、差的划分，对升学率的要求；更重要的是学生自己身上的压力，对未来的期许与担忧。 虽然有着不幸福的因素，但是压力能够转化为学生的动力，他们能够在这样的环境中奋斗，他们能够在这样的环境中追寻着自己的梦，他们能够在这样的环境中激发着对大学的憧憬。 在新一代独生子女的父母对孩子教育的重视程度是历史上没有过的，在孩子1谢国安.当代大学生幸福感调查与思考J.价值工程,xx, (15).p255.2宋研.大学生幸福感的缺失与培养J.大连理工大学学报(社会科学版).xx,30 (4).p66.教育的培养上所下的功夫也可谓史无前例。 同时也随着社会的发展，社会经济生活水平的提高，以及家长思想水平的提高，读大学的观念在提升，这方面对于当代大学生来说是幸福的。 总之对于即将跨入大学校园的莘莘学子们来说，他们对大学校园带着无限的憧憬，为了他们心中的梦想。 不管是家庭、学校、还是社会上的压力，他们都能将其转化为动力，因为能够进入到他们心目中的大学校园对于他们的现状来说是幸福的。 （二）在大学学习生活期间的幸福感大学的学习有着专业性强、内容多、范围广、课时少、进度快等特点，同时大学的教师也主要培养学生的自学能力和创新能力3。 虽然大学的教育强调为大学生的未来做准备，注重对大学生能力素质的培养，但是学习仍然是作为一名大学生的主要任务，学习成绩的好坏，往往关系到能否毕业、评审优秀大学生和优秀团干部、出guo，甚至影响学生的自我评价。 大学的学习压力相比高中要小得多，主要途径为自主学习，但各种过级考试作为学校对大学生的考核，但这是读大学所必须经历的，总体来说素质教育明显大于应试教育。 因此在大学生的群体中，学习对他们的幸福感有很大的影响。 在南宁职业技术学院，韦炜老师做了一个“高校大学生幸福感调查与思考”的调查研究，调查发现在幸福感与人际交往方面感到幸福的大学生,68.3%肯定自己得到老师和同学的好评;21.5%认为自己很受异性同学的欢迎;10.2%认为“与恋爱对象关系稳定”4。 由此可以发现在大学生活当中，学校是一个集体，他们要在这个集体中生活，他们所遇到的困难，在情感遇到的障碍，需要在这个集体中与人沟通、倾述。 但是他们与人沟通和交流的能力有待提高，同学之间发生矛盾在所难免，于是会严重影响其心情；除此之外，在大学校园中不得不提的就是校园恋爱，这也是社会交往的一种重要形式。 原本恋爱是美好的，可是交往如果是建立在激情、攀比、炫耀的基础上，而没有做好组建家庭、对社会负责的思想准备，形成了错误的恋爱观，那么在恋爱过程当中就可能出现问题，影响彼此的交往，给彼此带来痛苦5。 大学是一名学生生活的另一个新起点，独立、自主、社交是其期间的必修课。 作为新生一代的大学生大多都是独生子女家庭，在大学之前的学习生活中基3李焰，赵君.大学生幸福感及其影响因素的研究J.清华大学教育研究.xx,26 (1).P173174.4韦炜.高校大学生幸福感调查与思考J.广西社会主义学院学报.xx,18 (4).5唐恩思,李晓静,陈树薇.新时代大学生幸福感营造调查研究J.社科纵横.xx,26本都是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，生活自理能力很差。 经过调查发现，新生一代的大学生能够自己动手洗衣煮饭的不到六成，更有一部分人连基本的日常生活都很难自理。 可以这样说当代大学生在校期间，由于生活他们的幸福感正在渐渐减少。 经过研究表明，优越的经济条件会对他们日后的发展产生一定的压力，从而引发他们的一些紧张、焦虑等负性情绪。 这样，高家庭经济收入的学生并不会比低家庭经济收入的学生有更多的主观幸福感体验。 另外，有研究显示，家庭经济收入不同的被试生活满意感有差异，但主观幸福感差异不显著，这可能是因为生活满意感更接近于认知维度，受认知水平的影响较大；而主观幸福感则含有更多的情感因素，包含更多主观体验。 所以，生活满意感低者感受到较少的幸福，但生活满意感高者未必感受到更多的幸福6。 当代大学生的情感寄托在父母的呵护、老师的关爱、同学朋友的相互照顾、异性的好感等等很多方面。 情感是反应着一个人的主观幸福感，大学生的主观幸福感体验处于中等偏上的水平，同时他们有比较积极的情感体验和比较高的生活满意感。 当代大学生对自身状态和现实利益关注度越来越高，价值取向带有明显的功利主义色彩，一部分大学生思想上崇尚金钱，行为上追求物质，感官上强调快乐，这就导致其存在攀比、盲目从众心理，一旦需求未能如期满足，便郁闷，情绪低落，最终导致幸福感降低。 （三）在大学毕业之际的幸福感新时代赋予大学生对自我价值的认定与社会对当代大学生的认可自相矛盾。 当代大学生对自我价值的预期是非常高的，他们在毕业之际往往以自己在校期间的各种锻炼来装饰自己，参加过社会实践，当过学生干部，拿个各种奖项等等，由此来提升自己的价值。 这就表现其对自我认识的不够，以自我概念为核心的思考越来越混淆，个人为了达到理想目标或维持现有状况的努力和预期远远不够，最后导致期望脱离实际，处于一种永无止境的追求之中，幸福感自然降低。 在新时期国家的就业形式日趋严峻，大学生的人数越来越多，岗位需求不能满足大学生的就业需求，大学生在经过“独木桥”的拼搏之后，并没有感受到大学的美好，反而面临失业的危险，一度在大学中流传“毕业等于失业”这句话，又何来幸福感可言？加之即将与美好的大学时光分手，所以在大学毕业之际当代大学生幸福感可以说越来越差。 6唐亮.大学生幸福感影响因素J.科技信息.xx,33 二、当代大学生幸福感不强的原因通过文章前面对当代大学生幸福感现状的分析，可以发现新时代的大学生幸福感其实并不强，造成大学生幸福感不强的原因是多方面的，纷繁复杂的社会环境、周围人群的影响、就业的压力等等都是造成大学生幸福感不强的因素，下面就四个主要因素进行简要分析。 （一）自我价值的否定大学生从高中一路走来，鱼跃龙门成为天之骄子，心理的优越感还没有得到释放，他们就会发现自己身边的同学同样优秀，于是优越感没有了。 同时，综合比较之后他们还会因为自己形象一般、没有才艺、性格内向、出身低微、不受重视而感到自卑，从而否定个人的优点，影响心情。 身体外貌形象从很大程度上来说是无法改变的，因而当有学生在对自己这方面不满时，很可能造成心理上的自卑。 自我价值的否定是造成当代大学生幸福感不强的重要因素。 （二）家庭环境的影响家庭环境主要包括两个方面一是家庭经济环境，一个家庭的经济环境决定了学生在学校的各种表现，有些学生生活困苦，可能学费都是七拼八凑得来的，来到校园之后看到同学的生活状态会产生一种自卑感，这种自卑感可能转换成学习的动力，但同时也可能是自闭的根源。 二是家庭的不和谐，一个家庭由父母子女组成，要求家庭成员之间互相关爱，和平相处，构建和谐的环境，但是，现在有些家庭并不和谐，父母离婚、经常争吵、不良的生活习惯等都会对学生价值观的形成造成一定的负面影响。 （三）社会环境的影响现在的家庭基本上都是独生子女家庭，父母的娇宠使得当代大学生的自主能力普遍下降，当学生进入到大学独立生活时，种种失落感迎面而来。 马斯洛需求理论讲得好，每个人都生活在社会当中，都不可能脱离社会而独立存在，所以，社交成为了人们必不可少的一种自然需求。 在大学当中，由于有些学生刚刚开始集体生活，与人沟通和交流的能力有待提高，同学之间发生矛盾在所难免，于是会严重影响心情；除此之外，在大学校园中不得不提的就是校园恋爱，这也是社会交往的一种重要形式。 原本恋爱是美好的，可是交往如果是建立在激情、攀比、炫耀的基础上，而没有做好组建家庭、对社会负责的思想准备，形成了错误的恋爱观，那么在恋爱过程当中就可能出现问题，影响彼此的交往，给彼此带来痛苦。 （四）就业压力的影响新时代国家的就业形式日趋严峻，大学生的人数越来越多，岗位需求不能满足大学生的就业需求，大学生在经过“独木桥”的拼搏之后，并没有感受到大学的美好，反而面临失业的危险，一度在大学中流传“毕业等于失业”这句话，又何来幸福感可言？ 三、提升大学生幸福感的对策大学生应当树立科学的、理性的幸福观，如何提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大学生幸福教育的基本内涵。 针对大学生幸福感的状况及其影响因素，文章建议从大学生本身、学校、家庭和社会这四个方面进行引导和教育。 （一）个人层面自我意思是影响大学生幸福感的首要因素，不管是相处在学校还是生活在社会，我们都得制定符合自身的目标，使理想自我与现实自我相统一，这样才能体会真正的幸福。 如何提高当代大学生的自我意思，应该从以下三个方面做起。 1、自我认识。 文章前面提到当代大学生的自我认识不够，对自我概念的认识越来越混淆，自我期望脱离实际，自我价值带有功利主义色彩等等，因此当代大学生越是具有新时代的思想与特点，越是要客观的认识自我。 要达到积极的自我统一，需要在自我认识上形成正确的自我分析能力，根据实际情况，拟定符合自己的目标，使理想与现实相统一。 2、自我体验。 当代大学生应善于把握积极肯定的情感，激发自己的信心和上进心，正确对待消极否定的情感，尽可能激发自己的上进心，不会因为外界的干扰而陷入自卑自怨的境地。 3、自我调控。 当代大学生应当努力提高自我认识和表达的能力，学会建立好的人际圈子，尽可能地使自己的心情愉悦，这样才能获得更多的社会资源和自我满足感，积极勇敢的面对生活的阴暗面。 总之就是要能够悦纳自我，获得幸福体验。 （二）学校层面学校的教育在很大程度上也影响着当代大学生的幸福感体验。 可以这样说学校的教育在当代大学生追逐幸福感方面起着“航标”的作用。 特别是对当代大学人生观、世界观、价值观三观的教育，能够引导他们树立科学的观念，培养他们健康的心态和正确的生活态度。 因此学校应把幸福贯穿于整个教育过程。 1、加强对当代大学生的挫折教育，提升当代大学生受挫的能力。 新时代的大学生都是90后。 从小就较为优越的环境中长大，有各方面的呵护与关爱，很少有受挫的体会，加强这方面的教育能培养他们体会幸福的珍贵，培养他们战胜苦难的能力。 2、开展幸福教育，培养积极心理品质。 幸福教育作为一种新兴的教育理念与行动，目标就是培养能够创造幸福，拥有幸福的人7。 3、加强校园文化建设，搭建大学生体验幸福感的机会与平台。 4、引导大学生在社会化过程中加强完善自我，树立科学的三观，明确人生目标，正确处理个人与集体、社会的关系。 5、高校面向市场，不断提高人才培养质量是提高大学生就业能力的主要渠道。 加强高校就业指导工作是提高大学生就业能力的有效措施。 （三）家庭层面家永远是幸福的源泉，是一个人成长的最有力的支撑。 从小到大，家庭对学生的成长都有着润物细无声的作用。 为此家长应该积极的为子女营造一个理想的学习、成长氛围让其感受到家的幸福。 家庭是子女的情感寄托之所，家长应该尽量接受孩子的倾听。 家庭应尽可能地为子女营造好的生活环境，比如和谐平等的民主氛围，和睦温馨的亲情氛围。 （四）社会层面建设和谐、公正的社会秩序,为大学生提供公平竞争、机会均等的社会环境。 大学生即将融入社会,面对社会存在的不公正、不和谐的因素,也给他们造成了潜意识的压抑和自我价值的否定,幸福感也就降低了。 因此,建立和谐公正的社会秩序,就显得尤为重要。 建立健全完善的用人机制,考核机制,拓宽就业渠道,特别是给予大学毕业生以更多的就业政策支持,并努力确保政策的实施和落实,积极营造一个良好的社会氛围8。 为此为了新时期大学生的发展，社会应该调整高等教育的心态,淡化大学生的精英意识。 社会更多的应该关注大学生品性素养的培养，以社会就业期望为大学生能力培养的目标导向，营造良好的就业环境为大学生就业能力的提高提供重要保证。 7苗元江,余嘉元.大学生幸福感研究与思考J.青少年研究.xx,1 (39).p11.8宋研.大学生幸福感的缺失与培养J.大连理工大学学报(社会科学版).xx,30 (4).p69.参考文献1谢国安.当代大学生幸福感调查与思考J.价值工程,xx, (15),p255.2宋研.大学生幸福感的缺失与培养J.大连理工大学学报(社会科学版).xx,30 (4),p66.3李焰,赵君.大学生幸福感及其影响因素的研究J.清华大学教育研究.xx,26 (1).P173174.4唐亮.大学生幸福感影响因素J.科技信息.xx.,335韦炜.高校大学生幸福感调查与思考J.广西社会主义学院学报.xx,18 (4).6唐恩思,李晓静,陈树薇.新时代大学生幸福感营造调查研究J.社科纵横.xx,267苗元江,余嘉元.大学生幸福感研究与思考J.青少年研究.xx,1 (39).p11.#TX#&)047behlosvyCFJMPTW#%)037aehkorvyBFIMPSWZ%(036adhknruyBEI LPSVZ$(+369dgknquxBEHLOS VY$*+269cgjnqtxAEHKORVY!*-259cfjmqtwADHKNRUY!&-158cfimptwzDGKNQUX!&)148b filpswzCGJNQTX#&)047beil osvzCFJMQTW#%)037aehkorvyCFIMPTWZ%(036adhknruyBFILPSWZ$(+369dgknquxBEILOSVZ$*+269cgjnqtxAEHLORVY$*-259cfjmqtwADHKORUY!*-158cfimptwz DGKNRUX!&-148bfilpswzCGJNQUX#&)147be ilosvzCFJMQTX#%)047aehlorvyCFIMPTW#%(037adhkoruyBFILPSWZ%(+36adgknruxBEI LOSVZ$(+269dgjnquxAEHLORVY$*+259cgjmqtxADHKORUY!*-258cfjmptwADGKNRUX!&-158bfi mpswzDGJNQUX#&)148beilpsvzCGJMQTX#%)047behlosvyCFJMPTW#%(037adhkorvyBFIMPSWZ%(+36adgknruyBEILPSVZ$(+269dgjnquxBEHLOSVY$*+259cgjmqtxAEHKORVY!*-258cfjmptwADHW#%)037aehkorvyBFIMPSWZ%(036adhknruyBEILPSVZ$(+369dgknquxBEHLOSVY$*+269cgjnqtxAEHKORVY!*-259cfjmqtwADHKNRUY!&-158c fimptwzDGKNQUX!&)148bfil 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