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小学生心理健康教育案例 基本情况 杰杰 调皮淘气中透着可爱 智力 想象力一般 做事无 持续性 自我约束力差 课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲 的 有时还情不自禁地大声说话 我行我素 爱惹事生非 许 多同学是他的 猎物 经常受到他地攻击 但我观察了解 这 孩子的种种行为不是有意而为之 有些时候 这孩子不自觉地 就做出了你意想不到的行为 注意力严重不集中 属于多动症 具体表现 1 不管是什么时候 即使是很严肃的时候 他总是自言自 语的在说话 好像周围什么也没有 自己陶醉于自己的天地中 2 对学校的一切制度都熟视无睹 从来不戴红领巾 小黄 帽 不参加学校的一切活动 3 上课经常傻笑 严重影响教学秩序 4 经常打人 骂人 常常把同学的本子和书撕坏 5 作业几乎布鞋 即使是写也是一塌糊涂 教学背景 家庭比较特殊 父母分居多年 与母亲生活在一起 孩子 是母亲的全部精神寄托 对孩子太过溺爱 一切满足孩子的要 求 不管是合理的还是不合理的 因此孩子比较任性 在家根 本不听妈妈的话 母亲感到束手无策 原因分析 童年的家庭环境造成了他自由 放纵 天马行空的性格 他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的 父母分 离对他造成很大伤害 从小失去幸福家庭的生活 失去男人的 爱护 使幼小的心灵留下阴影 害怕得不到大家的重视 因此 想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视 但由于经常犯错误 经常受到大家的指责批评 使他变得更加顽固不化 更加放肆 采取的措施 1 与老师交朋友 老师经常给于关爱 使他感受到老师 没有抛弃他 课后从生活上给于关心 没有本子给他买 雨天 给他雨具 天冷提醒加衣服等等 另外 安排和比较活泼的孩 子同位 安排他参加班级的各项活动 让他感受到班级中大家 都是他的朋友 建立温暖感 2 持续 不断地对孩子进行表扬 鼓励 培养他完成 作业的自觉性 运用表扬 鼓励的语气激励孩子 并采用 奖 星制 持续 不断地表扬 激励 培养孩子自觉完成作业的习 惯 逐渐让他改掉作业拖沓的毛病 3 与家长联系 交换教育孩子方法 使家长建立教育 孩子的正确理念和方法 同时针对孩子注意力不集中的问题 与家长一齐商量对策 通过正常的途径 采用有效的手法积极 予以治疗 以辅助孩子身心健康的成长 并且做到定期与家长 联系 及时的反馈孩子的在校情况 指导教育孩子的方法 以 配合老师完成对孩子的转化工作 教育启示 这个案例 使我得到了许许多多的启示 我们在平时的教 学中一定要对问题儿童有更多的关爱 呵护 不能训斥 指责 一棒子打死 老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵 细心捕捉 孩子的闪光点 让孩子在温暖的环境中成长 经过我的努力 以及他妈妈的帮助 行为终于有所收敛 约束力有所增强 但 时常还会犯毛病 我想这也是正常的 外国一位哲学家曾有一 个木桶理论 用长短不一的木板箍成一个木桶 当你倒进水后 水会从最短的木板处流出来 中国也有一句话 人生十指有长短 一母同
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