英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm 第一课时.docx

PEP小学英语四年级下册At the farmPart A lets learn教学设计课标要求及分析：小学英语新课标一级目标主要是为从小学三年级开始学习英语的小学三、四年级学生的英语课程设置的。本课时是一节新授单词课，针对本课时的教学课标有如下要求：能相互交流简单的个人信息;能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 第一项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是致以，学习水平是运用，学习内容是简单的问候。第二项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是认读，学习水平是理解，学习内容是所学单词。第三项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是用英语和进行，学习水平是运用，学习内容是做游戏和简单的交际。教材分析：本课时是小学英语PEP教材四年级下册Unit4Part A lets learn的内容。本单元围绕“农场”这一话题，学习有关蔬菜的单词，能根据图、文说出单词或短句。本节课是单词教学，主要学习tomato, potato, green beans,carrot, onion五个新词。它是在学生初步学习了句型“How manydo you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are these? These are.为下节课的教学打下基础。学情分析：优势：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。并且在三年级的教材中以Lets do的形式出现过一些单词，为本课时的教学做了很好的铺垫，学生掌握起来比较容易。劣势：由于实际用英语的情况很少的这一客观因素的存在，学生在相互交流简单的个人信息时，还是较容易出现语言表达不到位或不准确现象。教学重点、难点：课标要求中指出：能在指认物体的前提下认读所学词语。教材分析中指出：让学生学习关于蔬菜的五个单词：tomato, potato, green beans, carrot,onion的正确读音及复数形式。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：学习关于蔬菜的五个单词：tomato, potato, green beans, carrot,onion的正确读音及复数形式。课标分析中指出：能相互交流简单的个人信息。学情分析中指出：由于实际用英语的情况很少的这一客观因素的存在，学生在相互交流简单的个人信息时，还是较容易出现语言表达不到位或不准确现象。所以预设此为教学难点：初步运用简单的句子进行交流。学习目标：1、通过看图片师生问答、看谜语猜单词、Lets chant、自制微课方式，学生掌握关于蔬菜的单词表达方法及了解名词变复数规则。2、通过Lets play，语言训练活动，学生能够初步运用句型: What are these? These areAre these? Yes, they are./No,they arent.进行简单的交流。3、通过了解蔬菜的营养价值，学生养成多吃蔬菜的好习惯。教学流程：一、热身Warm-up （约3分钟）1、请学生欣赏Lets sing部分歌曲 。 T:Listen to the song. Who can tell me: where is the lamb? S:在农场。T：This class lets learn new lesson: At the farm.在农场（导入课题）【设计意图：通过欣赏歌曲活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时既导入课题，又达成“课未始，而趣已成”的境界。】二、新课呈现Presentation（约15分钟）1、教师说谜语，引导学生用What are they?来猜猜是什么蔬菜。(出示课件) They are vegetables.They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?学生说汉语猜蔬菜。猜对了，教师回答Yes，they are.出示西红柿图片，教学生拼读单词：tomato,t-o-m-a-t-o,tomato； 2、教师说谜语，引导学生用What are they?来猜猜是什么蔬菜。They are vegetables.They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? 学习单词carrot。3、教师再出示一些青豆，边说边完全呈现：Oh，they are long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。4、出示土豆：Do you know it？ Its a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。5、出示洋葱：What are these? They are onions. 学习onion.6、Are these?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果学生回答的是No, they arent. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are 回答。7、请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。8、学习名词变复数规则。（出示微课）教师边放自制微课，边讲解。【设计意图：语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词tomatoes和potatoes的音变现象。】（同时完成教学目标一。）三、巩固练习（Pratice）（约15分钟）1、听力练习 听音跟读。【设计意图：知识的运用，练习听读】2、Lets chant（出示MP3 Lets chant）学生跟读。3、Lets play四人一组，根据书中图片，运用句型：What are these? They are.Are these? Yes, they are. / No, they arent.进行问答练习。小组汇报表演。【设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，联系实际，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。】（同时完成教学目标二、三。）四、拓展与小结（约2分钟）（1）知识窗：（出示课件）教师简单讲解一下今天学习的四种蔬菜的营养价值，鼓励学生们多吃蔬菜，热爱劳动，热爱自然。【设计意图：培养学生热爱劳动，热爱自然的良好感情。】（完成教学目标三）（2）请学生总结一下今天的收获：本课主要学习什么知识，我学会了什么。本课需要注意哪些部分。【设计意图：培养学生知识总结与积累能力。】五、语言训练：（约5分钟）四人一组，利用教室里的物品及学习用品，运用句型：What are these? They are.Are these? Yes, they are. / No, they arent.进行问答练习。六、Homework