角先学后教教案4.doc

四年级数学学科教案第二单元 课题：角的分类和画角 第1教时 总第 个教案 执教者： 石卫娟 教学内容：书第22和23页。教学目标：1. 会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画出30、45、60和90的角。2. 通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。3. 在动手操作过程，感受学习的乐趣。教学重点：会正确地按度数画角。教学难点：建立角和各类不同的角的表象。课前准备：量角器、三角板、活动角。教学程序：一、先学提纲 见导学案第22页。二、学情预判 1.对于锐角、直角和钝角， 学生已有直观认识，能根据角的图形直观判断。2.画角时怎样摆放量角器和看刻度。三、后教预设板块一：角的分类 1. 知识回顾a量角的方法有哪几步？b量角时要注意什么？（两重合 一看数）c看角度的方法。d请大家任意画一个角。我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。（板书课题）2.在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。拿出课前准备的活动角，交流。请将这些角的样子画在本子上。a锐角 直角 钝角大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角？什么样的角称为直角？钝角呢？锐角：小于90直角：等于90钝角：大于90小于180b转动活动角成一条直线。提问：这还是角吗？为什么？还是角，它有一个顶点两条边，符合条件。指名指角的顶点和角的两条边。互相说说。角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角。（板书）一个平角是多少度？一个平角等于几个直角呢？为什么？量角，交流。 一个平角是180。1平角=2直角 （2个90是180）只画一条直线说它是平角行吗？讨论交流（不能，不符合条件）。点上顶点呢？（点上顶点是的。）c周角继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗？为什么？讨论交流。（是角 ，符合角的定义）小结周角的定义，说明周角是360周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？比较、分析、讨论、交流。1周角=2平角=4直角我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度？同桌交流，集体交流。d完成“想想做做”第1题明确要求，交流名称，独立排一排。指名说出为什么这样排。e完成“想想做做”第2题说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。同桌互相说角的名称。交流生活中的发现。板块二：角的画法1如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（交流中对于用三角尺画的给与肯定，并引导思考用三角尺可以画出哪些特殊的角）尝试画一个60角，交流画法。（量角器、三角尺可能都有。）2小结量角器画角的方法。先画一条射线；再把量角器中心与射线端点重合，零刻度线与射线重合，对准指定度数的刻度线点一个点，然后从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。要注意的地方：第2条边在画的时候不一定要全部画出来，一般只要画和第一条边差不多长就可以了。画好的角，还要检查一下，可以还是用量角器，也可以用三角板上60 现成的那个角。动手再检查一下。 继续画30 的角、45 的角、90 的角，画好之后分别用三角板上的角去检查一下。3互相说一说量角器画角的方法。4完成书上“试一试”指名上台演示画角的过程、巡视。注意指导画第二个角时量