语文人教版三年级下册《亡羊补牢》群文阅读

一 谈话激趣 揭示课题 1 谈话 出示图片 下面呀我们看几幅图片 这些图片让你想起了哪些故事 守 株待兔 揠苗助长 刻舟求剑 这些故事都非常的有趣 而且说明了一定的道理 选取一个故 事给我们大家说说其中蕴含的道理 2 解读寓言 像守株待兔 揠苗助长 刻舟求剑这样的小故事中往往蕴藏着 一个大道理 我们就称它为寓言 寓 就是 寄托 包含 的意 思 言 就是 讲道理 的意思 二 初读解题 今天我们学习一则新的寓言 亡羊补牢 亡羊补牢 里的 亡 牢 是什么意思呢 题目的意思呢 默读课文 请同学回 答 预设 亡 是丢失的意思 因为被狼叨走了 养羊人的 羊丢失了 牢 的意思呢 是指羊圈 羊圈就是羊住的地方 对 街坊说的修羊圈就是补牢 那 亡羊补牢 连起来就是丢失 了羊后去修羊圈 三 精读课文 根据课件出示的自学提示 用自己喜欢的方式自由读课文 然后同桌交流 一起完成学习 一 亡羊补牢讲的是一个怎样的故事 同学们概括的真清楚 讲得也很精彩 二 亡羊 1 读 自然段 思考 养羊人一共丢了几次羊 为什么 丢 在文中找出相关句子 2 羊丢了之后 街坊和养羊人他们分别是如何表现的 1 街坊是怎么劝的 指名读 读出劝告的语气 2 街坊真诚的劝告 可养羊人是什么表现呢 指名读 评议 读出他的无所谓 毫不在意 街坊的一番好意 养羊人却漫不经心 不听劝告 导致他后来 又丢了羊 指名分角色朗读 刚才我们学习的内容 如果用题目中的两个字来概括 就是 亡羊 三 补牢 1 第二次丢羊后 养羊人又是怎么想 怎么做的 自由读第 5 自然段 划出有关句子 2 句式变换 双重否定句 不该不接受街坊的劝告 四 点石成金 1 面对正在修羊圈的养羊人 你想对他说 生 1 老大爷 如果你肯接受别人的意见 你就不会丢第二只 羊 生 2 大伯 知错能改永远是不迟的 生 3 你做错事能及时补救 我向你学习 揭示寓意 2 在生活中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈 谈看法 同桌互议 再指名交流 眼睛近视 沙尘暴 环境污 染 这些都可以用一个词语来概括 亡羊补牢 四 一组寓言故事 这篇课文我们是这样学习的 先读懂了故事 然后明白了故事 中蕴涵着的道理 以后遇到寓言故事时 就可以按 分析题意 理 解内容 体会寓意 联系实际 这样的方法学习 出示学习单 寓 言题 意故事梗概寓 意联系实际 南辕北辙 买椟还珠 自相矛盾 画蛇添足 掩耳盗铃 小组讨论 全班交流 五 总结 同学们 再看到寓言故事 我们能自己学习了吗 怎样学 附 板书设计 亡羊补牢 第一次丢羊 毫不在意 第二次丢羊 后悔 修羊圈 结 果 再也没丢 亡羊补牢 为时不晚 亡羊补牢亡羊补牢 教学设计教学设计 说课 一 说教材 今天我即将要上的课是寓言 亡羊补牢 这篇课文选自人教版第六册第九课 寓言二则 中的一则 这个寓言故事内容浅显易懂 故事情节简明有趣 但寓意深刻 选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点 把握故事内容 结合生活实际体 会故事蕴含的道理 同时 增加学生对传统文化的积累 引导他们喜欢寓言 学习读懂寓 言的方法 二 说目标 基于对教材的理解 结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况 我制定了以 下教学目标 1 学会本课的生字新词 注意多音字 圈 的读音 2 通过朗读课文 能用自己的话说说 亡羊补牢 以及这个成语的意思 3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容 体会寓言所蕴含的道理 懂得做错了事要 及时纠正 三 说教学重难点 根据教学目标和本课的内容 特点 我确定了本课的重难点为 引导学生在理解故事 内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈一谈感想 四 说教法和学法 1 选择教法 明确思路 培养学生良好的人文素养和语文素养 以及自主合作精神 创新精神 是新课标 的重要的理念 为了实现这一理念 体现新课标的三维目标 充分调动学生学习的积极性 和主动性 教学本课 我主要采用了情景教学法和点拨法 2 学法指导 形成能力 通过学生自读自悟 读悟结合 以读促悟 以悟生情 使学生形成能力 在以上理念的指导下 我力求通过教学环节的精心设计 达成三维目标 于是 我设计了以下教学过程 五 说教学设计 1 为了和孩子们谈话的过程中学到知识拉近距离我采用了谈话激趣法揭示课题 2 然后初读解题 3 精读课文 理解内容 孩子都具有表现欲 在课堂上分角色朗读 是孩子们喜闻乐 见的 因此我设计了分角色朗读这一环节 在这环节中 学生既是表演者 又是观众 既 能锻炼了胆量 又能训练观察力 4 明理 通过学生以物生情 学到的知识得到升华 突破重难点 5 拓展补充 激发学生学习寓言的兴趣 6 书写生字 三年级是个特殊时期 由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期 虽说字词的教学是一二年级的教学重点 但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别 难写 难认的字进行辅导 7 总结 教学设计 教学反思 亡羊补牢是一个成语故事 由于这则寓言较短 所以一课时完成 在设计教学时 我根据学习寓言的三个步骤来教学 首先是理解题意 我以文章题目为突破口 直奔重点 亡羊补牢 这个题目是对文章的高度概括 抓住了课题 也就抓住了文章的重要脉络 因此在教学中 我就以选择 亡 补 牢 这几个个字意思 让学生读课文 这样做既培养了 学生要根据课文内容选择字意 又为对下文的学习做好了铺垫 然后在理解题意的基础上 组内学习课文内容 在这节课的教学中 我注意了使用自由读 引读 分角色读等多种方我注意了使用自由读 引读 分角色读等多种方 法的读 多层次的读让学生体会感悟 从读中法的读 多层次的读让学生体会感悟 从读中受到情感的熏陶 让学生如临其境 在理解 课文时 采用了多种方法引导学生理解 例如 在理解 羊已经丢了 还修羊圈干什么呢 这句话时 就让学生用自己的话说说此句的意思 接着引出养羊人的这种态度对不对 你作为他的朋友快劝劝他吧 让学生发挥合理想象 自由表达 最后联系实际理解寓言 在总结全文时 我没有直接让学生说读了课文的感受 而是让学生读读养羊人第一次丢羊 后的言语 说说你对他的印象 再找他第二次丢羊后的行为 再读你又觉得他是一个怎样 的人 学生在对这个人的评价中 自然就总结了寓言的教育意义 为了让学生能联系实际 理解这则寓言的寓意 我让学生展示了生活中的亡羊补牢事件 在教学的过程中我始终坚持以学生为主体 让学生自主地去内学习 本课我是采用回 答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的 为了培养学生的合作精神及提高学生 朗读水平 我设计了朗读对话这一环节 让学生切身体会对话的语气