语文人教版三年级下册让作文生动起来.doc

让作文生动起来教学目标：1、学会观察，学会从生活的点滴小事中摄取写作素材；2、学会分解动作、恰当地使用动词，让文章生动具体。一、游戏导入：1、同学们，今天上课，老师有一个要求，必须一动不动地坐着，你能做到吗？谁来示范一下，其他同学观察。是的，聪明的你们已经发现了，我们作为地球上的一员，每时每刻都在运动着，生活中，我们根本不可能做到一动不动，而我们作文的对象，就是生活中那些活生生的人或者是活生生的事情，所以，我们的作文也要生动起来。怎样生动呢？这就要用到一种词语？什么词？ 2、你知道哪些动词呢？我们来测试一下，分别找一找一个字的动词、两个字的动词、四个字的动词，看谁找得多？ 3、同学们的词汇量真大啊！但是这些动词怎样用到作文中呢？老师这儿有一组句子，看能不能给大家有所启发。二、分解动作、有序串联：1、出示例句： 同学们在读课文。 同学们跑回座位，掏出书本，迅速翻开，开始认真地读课文。谁来说一说你的感受。2、同学们观察得很仔细，读课文这件事并不是一瞬间就能完成的，它一定有一个过程，而这个过程，就是由很多小的动作组成的。这些细小的动作怎样才能捕捉到呢？（板书：留心观察）我们一起来数一数，读课文这件事当中包含了多少小的动作？所以，我们在写一件事的时候，只需要将这件事从头到尾进行分解，找到其中包含的这些细小的动作，再把这些动作有序串联起来就可以了。板书（分解动作 有序串联）3、为了检验一下大家是否掌握了这个方法，我们来做个游戏吧。老师要邀请几名同学来为大家表演几个动作，请同学们认真观察，谁愿意？表演的同学可以获得奖励哦。邀请学生1（请你帮老师在黑板上画个圆圈）示范动作：拿笔、转身、画圆圈师：怎么样，不难吧。你的表演也很棒，你有当演员的天赋呢。送你个小礼物。4、点名说： 用一个词形容他刚才做的事师：谁能将这件事进行分解，找到这里面的小动作，用一句话来说一说这个过程。生说。你简直是火眼金睛啊，不但观察得仔细，说的也很好。还有谁愿意来当演员？邀请学生2（请你帮老师把那个门轻轻的关上）示范动作：师：也不难，对不，就是嘛，老师这么善良的人，怎么会为难你呢。送你个小礼物师：谁能用一句话来说一说这个过程。生说。还有谁愿意来当演员？机会不多啊，而且轻而易举。邀请学生3，稍等，老师想采访一下同学们，你们猜一猜，他此刻什么心情？ 从哪儿看出来的？嗯，不错，你通过他的面部表情，揣测到了他的心理。板书：抓住神态 揣测心理采访演员3，你能来当演员，而且还有可能也获得一份礼物，什么心情。好的，请你用双手同时操作，一只手画圆圈，一只手画三角形。其他同学也可以试一试。师：同学们，你们再来说猜一猜此刻他的心情。从哪儿看出来？问演员此刻的心情。5、其实，刚才这个游戏呢，老师是故意的，老师就是想告诉大家，我们在描写一件事的时候，不但要将动作分解、串联，在描写这些动作的时候还可以加上神态、心理描写，让文章不但具体，而且更生动。你们记住了吗？6、接下来老师就要真正检验一下你们是不是将这个办法记在了心里，老师会做一组动作，你们仔细观察，然后将这组动作写成一段话，尽量将动作分解、抓住神态、揣测我的心理。三、巩固练习：1、师示范喝水（搬讲台）。生写2、读范文，找有神态和没有神态的对比，请学生评一评 3、同学们表现得太棒了，不但分解了动作、使用了大量的动词，而且这些动词还特别有条理，更难能可贵的是还有同学用上了神态、心理描写。老师今天讲的可能不足