数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》.doc

铅笔有多长 教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级(下册)第四单元测量的第一课时铅笔有多长。教学目标 1、通过测量活动，体会1分米、1毫米的长度，初步理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。 2、通过实践活动和自主探究，培养学生动手操作能力和估测意识。 3、借助具体活动，培养学生空间想象能力和动手操作能力。教学重点 体验1分米、1毫米的长度，和各个长度单位之间的关系。教学难点 建立1分米、1毫米的长度概念。教学准备 铅笔若干、IC卡一张、多媒体课件一套。教学过程一、开门见山，揭示主题1、师：（拿出一支铅笔问学生）：“想知道它有多长，怎么办？” 生：“可以用尺子量”。2、 师：“上个学期，我们学了哪些长度单位”？ 生：“米、厘米”。 师：“它们之间有什么关系”? 生：“1米=100厘米”。3、 师：“除了这两个长度单位，你还认识其他的长度单位吗”？ 学生有的知道，有的不知道。所以老师就可以顺势引出课题了。4、师：“这节课，我们就通过量一量铅笔有多长来认识其他的长度单位，也就是课本34页的内容。”并板书课题。二、新授（一）、认识分米1、 师：（出示一支长10厘米的铅笔）估一估它有多长？学生进行估计。2、 师：你能帮老师一个小忙，量一量它到底有多长吗？3、 小组合作交流，师巡视。4、 生上前演示测量的过程，得出结果：铅笔长10厘米。5、 师：“10厘米还可以怎样表达？”6、 师（课件出示米尺）：米尺上的10厘米在哪？10厘米下面有什么？ 生：找到10厘米，并且发现10厘米下面写着“1分米”。7、 师：“10厘米和1分米之间有什么关系？” 生：（经过观察、思考、讨论，得出结论）10厘米的长度和1分米的长度是相等的。8、师生一起小结：所以10厘米=1分米，1分米=10厘米。分米可以 用字母dm表示，1dm=10cm。（板书）9、全部齐读定义。10、小练。 11、找一找 自己的尺子上找到1分米。 用手表示1分米。 生活中，有什么物体的长是1分米的。（二）、认识米与分米的关系1、 师（回到米尺上）：“除了0-10厘米是长1分米的，米尺上还有哪里是长1分米呢？” 生：10-20cm、20-30cm、30-40cm .都是长1分米的。 师引导生得出结论：“相邻的两个整十数之间的长度都是1分米。”2、 师：“那米尺上有几个1分米？”经过全班数一数，引导生知道： “米尺上有10个1分米。”3、 所以，1米=10分米，1m=10dm。（板书）4、 全班齐读定义。5、 小练。（三）、认识毫米1、 师：笑笑也在量铅笔，但她好像被难住了，咱们去看看吧。2、 师：（课件出示）“笑笑的铅笔有多长？” 生1：大约长6厘米。 生2：比6厘米还多3个小格。3、 师：“1个小格是多长？”引出其实1个小格就是1毫米。4、 师介绍毫米。毫米也是一个长度单位，它可以用字母mm表示。5、 师：“1厘米里有几个1毫米？”引导全班同学数一数。6、 师生一起得出结论“1厘米里有10个1毫米”，所以1厘米=10毫米，1cm=10mm。（板书）7、 师为了让生感受到1毫米的长度，可以这样做：拿出一张IC卡，两指夹住卡，然后慢慢地把卡从中间抽出来。现在两指之间的长度就是1毫米。8、 师让生用手表示1毫米的长度。9、 小练。10、 找一找：生活中，有什么物体的长是厚1毫米的。指名让学生说一说。11、 师：这四个长度单位你们都认识了，但你们知道谁最大？谁最小吗？我们来帮它们排排序吧！米 分米 厘米 毫米12、全班齐读这四个长度单位的关系。3、 巩固训练 课本第35页的练习。4、 情感教育 学习了长度单位，在生活中有什么用？5、 总结 这节课你学到了什么？6、 作业 你知道数学书的长和宽分别是多少吗？请同桌合作：先估一估，再量一量。板书设计 铅笔有多长1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1 m =10dm