一个小村庄的故事教案设计

第 1 页 共 5 页 一个小村庄的故事教案设计一个小村庄的故事教案设计 1 知识与技能目标 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义 深刻的句子 悟出课文中蕴含的道理 2 过程与方法 创设情境 以读为主 开展研究式和体验式学习 锻炼创新素质 3 情感态度与价值观 教育学生从小热爱大自然 保护大自然 领会爱 护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 4 发展目标 培养学生爱护家园 保护环境 为后人造福的忧 患意识 多元阅读 感悟课文 明白小村庄由美丽走向毁 灭的原因 体会课文中蕴含的道理 自制的多媒本课件 创设情景 激活情感 感受悲剧力量 1 在老师出示的多媒体课件中 一个山清水秀 第 2 页 共 5 页 鸟语花香的小村庄直接展示在学生的视觉中 教师设 问 请学生用一个词语来赞美一下 她 文中又是 怎样描写 她 的呢 2 拜师学读激发学生读出它的美丽 3 画面急剧变化 出现了由葱郁到现在这荒凉 一无所有的贫瘠并根据画面内容从文中找出重点语句 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那 些锋利的斧头 4 看了这两幅画面 学生质疑 是什么原因让 美丽的小村庄变成一无所有的 自主学习 合作探究悲剧发生的原因 1 让学生自由读 2 4 自然段 把自己找到小 村庄变化的原因作上自己喜欢的符号 2 汇报交流学习成果 在学生的探索过程中可 能会找到以下几句重点句子 A 多媒体出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就 拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 就这样 山坡上出现了裸露的土地 当学生找到这一句时 指名再读这一句 教师质 疑 你从中体会到了什么 有什么疑问 教师根据学生 的回答顺机点拨这句话中的重点词语 a 这里的 谁 指的是哪些人 第 3 页 共 5 页 b 理解 拎 从字面上看他和 拿 带 一致 可以替换吗 为什么 c 出示图片让学生更直观理解 裸露 B 多媒体出示 一年年 一代代 山坡上的树 木不断减少 裸露的土地不断扩大 a 师导语 这里出现了裸露的土地 有没有人 制止他们的行为 从哪些地方看出来的 做上符号 b 朗读 PK 赛 谁能成为今天的朗读大王 通过 朗读把这种行为表现出来 3 情景再现 多媒体出示森林被破坏的场景 体会小村庄潜在的危险 心灵产生环保的共鸣 4 设计口语练习 一年年 一代代 人们肆 意砍伐 森林变得 一年年 一代代 人们肆意砍伐 村前的河水 一年年 一代代 人们肆意砍伐 天 空 5 引读第 4 自然段 不管怎样 家家户户靠着 锋利的斧头 日子过得还都不错 然而 播放多 媒体课件 再现狂风暴雨的狂虐 三 发展思维 升华主题 1 再现被破坏的村庄图及最后一段文字 2 师读文字 质疑这里的 什么 都包括哪些 3 出示课后泡泡中的问题 我想对小村庄的人 第 4 页 共 5 页 们说 让学生先动笔写写 再全班汇报 4 教师小结 不爱护环境就是毁灭自己的家园 这悲惨的结局我们不希望再重重上演 希望我们都能 来保护我们美好的家园 做个真正的环保卫士 四 走进生活 升华文本 1 回顾整合 想想说说 学生通读课文后 你们想对小村庄的人们说些什 么呢 如果你是小村庄的人 你又会怎么做呢 让学生 畅所欲言 2 走进生活 写写做做 师多媒体出示收集到的真实破坏环境的分类 图片 读了故事 看了这些图片你有什么感受 你 们想对小村庄的人们说些什么呢 如果你是小村庄的 人 你又会怎么做呢 把你的想说的话写下来吧 3 交流汇报感受 老师出示 保护绿色家园 共创美好未来 引导学生激情呼吁 4 延伸作业 以小组为单位 合作出一份 保护绿色家园 的手抄报 以小组为单位 对学校周围环境进行调查研 究