语文人教版二年级下册赵春玲 13动手做做看 第二课时

13 动手做做看动手做做看 第二课时 教学设计 第二课时 教学设计 新宾满族自治县新宾镇中心小学新宾满族自治县新宾镇中心小学 赵春玲赵春玲 教学目标 教学目标 1 学生能正确 流利 有感情的朗读课文 学生能正确 流利 有感情的朗读课文 2 了解课文内容 感受课文的趣味性 并从故事中受到启发 了解课文内容 感受课文的趣味性 并从故事中受到启发 3 明白不迷信权威 不轻信盲从 勇于动手实践 明白不迷信权威 不轻信盲从 勇于动手实践 教学重点教学重点 理解课文中科学家朗志万说的话的目的 理解课文中科学家朗志万说的话的目的 教学难点教学难点 让学生意识到自己动手是个好习惯 让学生意识到自己动手是个好习惯 教学准备教学准备 课件课件 教学过程 教学过程 一 复习导入新课一 复习导入新课 1 听写词语 听写词语 2 猜谜语 十个兄弟是一家 头上各顶一片瓦 猜谜语 十个兄弟是一家 头上各顶一片瓦 小事分开两家做 大事齐心也不怕 小事分开两家做 大事齐心也不怕 打一人体器官 打一人体器官 这节课我们就来学习与双手有关的课文 这节课我们就来学习与双手有关的课文 3 齐读课文 齐读课文 13 动手做做看动手做做看 4 出示词语 哄骗 你能理解哄骗的意思吗 出示词语 哄骗 你能理解哄骗的意思吗 你能用上这个词语概括一下课文主要写了一件什么事吗 你能用上这个词语概括一下课文主要写了一件什么事吗 5 板书 朗志万哄骗小朋友 板书 朗志万哄骗小朋友 二 学习课文二 学习课文 1 围绕 围绕 哄骗哄骗 一词展开讨论一词展开讨论 1 学生轻声读课文 说说朗志万是怎样哄骗小朋友的 画出相关 学生轻声读课文 说说朗志万是怎样哄骗小朋友的 画出相关 句子 句子 出示朗志万的话 学生理解这句话的意思 出示朗志万的话 学生理解这句话的意思 理解理解 漫漫 的意思 的意思 学生齐读这段话 学生齐读这段话 2 面对这样的问题 小朋友们是如何回答的 他们对这个问题有 面对这样的问题 小朋友们是如何回答的 他们对这个问题有 怀疑吗 他们为什么不怀疑 怀疑吗 他们为什么不怀疑 学生交流学生交流 我们该用什么样的语气读 我们该用什么样的语气读 2 围绕伊琳娜的实验 揭示课题 围绕伊琳娜的实验 揭示课题 动手做做看动手做做看 伊琳娜怎么想的 伊琳娜怎么想的 出示妈妈说的话出示妈妈说的话 指名读 指名读 体会体会 光光 的意思 换成的意思 换成 只只 比较读 比较读 指导朗读 我们用什么样的语气读妈妈的话 指导朗读 我们用什么样的语气读妈妈的话 伊琳娜听妈妈的话了吗 她怎样做的 结果怎样 学生自读第伊琳娜听妈妈的话了吗 她怎样做的 结果怎样 学生自读第 5 自然段 自然段 面对自己的实验结果 想想朗志万说的话 伊琳娜怎么想的 怎面对自己的实验结果 想想朗志万说的话 伊琳娜怎么想的 怎 么做的 学生自读第么做的 学生自读第 6 自然段 自然段 指导朗读 怎样读出伊琳娜生气质问的语气 指导朗读 怎样读出伊琳娜生气质问的语气 此时伊琳娜心情怎样 她会怎样想 此时伊琳娜心情怎样 她会怎样想 3 释题 不是真的哄骗 升华主题 释题 不是真的哄骗 升华主题 敢于质疑敢于质疑 朗志万听了伊琳娜的质问有什么反应 读第朗志万听了伊琳娜的质问有什么反应 读第 7 自然段 自然段 出示朗志万说的话出示朗志万说的话 指名读指名读 理解朗志万说的话的意思 理解朗志万说的话的意思 这时伊琳娜又是什么反应 她为什么高兴的笑了 这时伊琳娜又是什么反应 她为什么高兴的笑了 结合板书 朗志万不是真的哄骗小朋友 所以哄骗一词要加双引结合板书 朗志万不是真的哄骗小朋友 所以哄骗一词要加双引 号 号 小练笔 想想伊琳娜听了朗志万的话会说些什么 小练笔 想想伊琳娜听了朗志万的话会说些什么 交流交流 用我们的理解总结一下课文 用我们的理解总结一下课文 的话 也不一定是对的 要 的话 也不一定是对的 要 三 总结三 总结 1 你觉得伊琳娜是一个怎样的孩子 你觉得伊琳娜是一个怎样的