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文档简介

三年级语文园地六习作课教案教学目标： 1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯。教学重难点： 1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。2.引导学生能通过一些表达方法具体介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。教学方法：创设情境，自主合作。教学准备：课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。教学流程：教师活动学生活动设计意图一、1.创设情境，揭示课题一、学生背诵古诗，积累好词好句1.揭发学生习作兴趣2.热爱大自然3.培养学生注重积累2.了解要求开拓思路读习作要求4.培养学生收集、表达信息的能力，明确写什么。二、创设情境明确表达方法拓展写作思路板书：抓特点出示图片（康巴什美景图片）1.回忆本组课文内容 2.同桌互相交流，按一定的顺序说说最吸引你的地方 3.学生有顺序地汇报吸引你的景点1.朗读材料，抓住什么特点来写2.小组合作，完成练习 A.仔细观察B.抓特点表达C.小组汇报评价1.明确写作顺序2.培养语言表达表达要有层次让学生明确写景应抓住特点，培养团队合作精神，体现主体，学习句子表达方法。三、以说促写，观察所带图片思考表达顺序，抓什么特点，完成习作 个人汇报交流培养学生写作能力四、布置作业教师小结（略）板书设计：优美的地方（景物描写）写什么 吸引你的地方 怎么写 有顺序抓特点 好词好句 想象丰富 运用修辞课后反思： 1.本人近年来只注重阅读教学的课堂初中，忽略了习作教学这一块，所以在教学方法上有欠缺，无法调动学生写作的积极性。 2.因对学生的不了解，备学生这个环节上存在问题，本人又是年轻教师，经
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