太阳第二课时.doc

第二课时教学目标:1、了解太阳的特点及太阳和人类的密切的关系，激发学生热爱自然科学的情感。2、了解课文在说明太阳特点时所用的说明方法。教学重难点：重点：了解太阳的特点及太阳和人类的密切的关系，激发学生热爱自然科学的情感。难点：掌握课文在说明太阳特点时所用的说明方法。教学过程：一、创设情景，激趣导入（3分钟）导入：复习本课词语，导入新课。今天我们来继续学习太阳，板书课题。【设计意图：复习旧知，导入新课。】二、精讲课文（14分钟）（一）朗读课文,想一想：1、作者写了太阳的几个特点?是怎么把它们写清楚的？2、有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。 理解“寸草不生”一词。 （二）太阳的特点1、作者写了太阳的几个特点?是怎么把它们写清楚的？ 2、课文是怎样写这些特点的？3、图文结合了解地球与太阳的距离。（三）课文运用的说明方法1、列数字、举例子的说明方法(1)太阳离我们有（）公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差（ch）不多要走（）年；就是坐飞机，也要飞（）年。 (2)我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。让学生自己多读句子、填空感受运用的说明方法。 2、列数字和作比较（1）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能（）一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。 （2）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度中心温度估计是表面温度的2500倍。让学生读句子，感受句子中运用的说明方法。3、打比方和列数字（1）太阳会发光，会发发热。是个大火球。这一句用了什么手法？把太阳比作什么？(2)太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度中心温度估计是表面温度的2500倍。4、文中用了哪几种说明方法呢？（四）重点词句1、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。这句话在文中有什么作用？2、太阳与人类有哪些密切的关系呢？图文结合来理解太阳与人类的关系。3、朗读最后一段：（1）找出文中的中心句。（2）我来说一说；通过填空来理解太阳与人类密不可分的关系。（3）试着背诵最后一段。【设计意图：细读课文内容，体现语言运用为中心的思想，感受文中运用的说明方法，训练学生语言表达能力。】三、学习最后一自然段，揭示主题（3分钟）1.出示幻灯片，最后一自然段，先请学生自读感悟，后师范读。2.出示幻灯片，学生自己总结主题，师总结。【设计意图：让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成学生对课文中心的掌握。】五、快乐阅读（10分钟）阅读材料130133页“阅读天地二”中的小短文：必读篇：太阳的状态 太阳的未来 没有太阳人会饿死吗选读篇：向太阳借能发电 晒太阳有益健康要求：1、思考阅读材料中的“小问题”。 2、把你喜欢的句子及词语多读几遍。【设计意图; 一方面是巩固本课所教生字词，另一方面是再次实现扩展阅读。】六. 小练笔（10分）任选一题来写： 1、想象一下，如果没有了太阳，你的生活会发生什么变化？以没有太阳的日子为题目，写一篇小短文。 2、以太阳公公，我想对你说写一篇短文。要求：不少于200字，语句通顺。标点清楚，书写规范工整。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】板书设计：21、太 阳 大 热 远 地球人类 关系密切课后反思：太阳是一篇常识性文章，语言朴实易懂，条理清晰，学生读起来并无困难。但若让学生对文本产生“趣”，对太阳产生“情”，进而领悟、迁移说明事物的方法则并非易事。因此，设计本教案时，我们打破了传统的教学说明文的呆板的形式，开放了教学内容，融入了情趣因素，注重于润物无声之中培养学生的想象、语言表达等多种能力。如“扮演太阳做自我介绍”这一设计既立足于文本，又超越于文本，既是对当堂知识的检测，又是语言表达的开放与创新。再如句