语文人教版六年级下册19、千年梦圆在今朝

19、千年梦圆在今朝 教学目标:1、知识与技能：认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。2、有感情的朗读课文，体会中国航天人的科学精神。教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：激发学生的民族自豪感。教学准备：教具准备：课件预习要求：读通课文，认识文中生字新词。了解课文主要讲什么？教学过程与方法：一、导入揭题承接课前三分钟诗歌链接炎黄飞天梦，师过渡：是啊，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，五千年的梦啊，今天圆了，让我们一起走进课堂千年梦圆在今朝。（课件出示课题）过渡：要学习这篇课文，我们得把课文读通顺，相信大家的预习是有效果的。二、检查预习情况1、开火车读词语，抓住易错字词进行指导。瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂2、词语障碍扫清了，下面同桌合作，随机抽一个自然段给对方读，注意检查、纠正字音。过渡：让我们走进课文，去追寻几千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）自主探究，交流感悟。1、出示自学指导一快速浏览课文后思考： 课文写了什么梦？梦是怎样一步一步圆的？ 按下列时间顺序，试着用简洁的语言概括出来。 （明代 1970年 2003年 2005年）2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）抽生回答课文写了什么梦？（课文写了中华飞天梦。板书：飞离地球 遨游太空）（2）指名说说圆梦的经过，理清文章条理。（飞离地球-万户升天-人造卫星-神州五号-神州六号）过渡：千年梦圆在今朝，在“梦圆”的背后，有多少精神和力量在默默地奉献呢？（二）细读文本 升华情感1、出示自学指导二 1、“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？2、学生自学，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）学生汇报交流“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国航天人的名字杨利伟。师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？（“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” ）指导朗读三句话：英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。 师：让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。学生交流对三句话的理解。（这三句话是杨利伟发自内心的赞扬航天工作者的话。）2、为了 “神州五号”的成功发射，有哪些人作出了艰难的工作？用 划出相关句子读一读，并说说你从中体会到什么？（1）指名交流划出的句子，谈体会 有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝师：这是一个排比句，读的时候程度要一次比一次加深，请女生读。（抽男生评价）男生读。（女生评价）师：从这些句子中，你们体会到了什么？（抽生板书）生：默默奉献、忘我工作、团结协作等 师：面对这些可敬的航天人，我们的心中充满了惋惜与敬佩，让我们一起合作读出这样的感情。 4、小结拓展，升华情感。出示神舟五号图片，师：同学们请看，这就是神州五号升空图，神州五号的成功发射，具有非凡的历史意义。（1）自由朗读第9自然段，想一想：它具有怎样的历史意义呢？（历史意义：我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄重宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。）（2）指导感情朗读（2）“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？这全都是航天人的功劳。（出示小练笔）四、学习反思。1、同学们，课文学到这里，大家来回顾一下，我们已经完成了哪些任务？（出示学习目标）（1）能正确、流利地朗读课文，了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（2）有感情的朗读课文，体会中国航天人的科学精神。五、当堂训练。“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？这全都是